广东科技学院2013学年本科教学质量报告
2012-2013学年度是学院发展历史上具有重要意义的一年，在学院董事会的正确领导下，学院领导班子带领全院教职员工解放思想、团结协作、求真务实、开拓创新，围绕既定的各项目标开展工作，取得了可喜的成绩：学科建设成效显著，教育质量稳步提升；师资结构更加优化，队伍素质不断提高；招生工作开展顺利，新生人数再创新高；国际教育取得突破，对台合作开局良好；各项管理更加规范，内涵建设持续提升；综合实力不断增强，社会影响日益扩大。现将本年度人才培养质量报告如下：
一、 概况
我院前身是东莞南博职业技术学院，成立于2004年，学院2009年顺利通过了广东省高职院校人才培养工作评估，2011年4月，经教育部批准升格为本科院校并更名为广东科技学院，2012年9月开始招收第二届本科生。
（一）学院的办学指导思想、定位、拟培育的本科教育教学特色
1.办学指导思想
学院坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领各项工作，贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，以教学质量工程和教学改革为中心，以切实加强教学基本条件建设为重点，以优质师资队伍建设为根本，以培养服务区域经济社会发展、厚基础宽口径重应用强技能、德智体全面发展、具有创新精神与国际视野的适应社会需求的高素质应用型本科人才为目标，以学院管理机制改革和人才培养模式改革为抓手，加强校园文化建设，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的办学方针。
2.办学定位
（1）学校类型定位
相当一段时间内是教学主导型的本科院校。
（2）层次定位
应用型本科人才培养和高职人才培养并举，从2012年起逐步扩大本科招生专业和招生人数，至2014年逐步过渡到以本科生源为主高职生源为辅。条件成熟时，与他校合作开展专业学位研究生教育。
（3）学科专业定位
建立与区域经济社会发展需求相适应的学科专业结构，尤其要大力发展与东莞支柱产业、优势产业、高新技术产业和新兴第三产业相对应的学科专业。主动对接与推动东莞现有优势产业转型升级息息相关的工业设计、软件产业、文化创意产业，以及市委市政府确定的高端电子信息、LED、太阳能光伏、电动汽车等四大战略性新型产业，构建以工学为主，经济学、管理学、艺术学、文学等诸学科门类相互支撑、协调发展的学科和专业体系。
（4）人才培养目标定位
培养学生成为厚基础、宽口径、重应用、强技能，德、智、体全面发展，具有创新精神和创业精神的适应社会需求，面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。
（5）人才类型定位
我院培养应用型本专科人才，本科以技术应用型、复合应用型、服务应用型为主，专科以技术型、技能型为主。
（6）服务面向定位
立足东莞、服务广东、面向全国、放眼世界；面向区域行业生产、管理、服务第一线培养人才。
3.拟培育的本科教育教学特色
校企合作，培育本科专业人才培养模式：机电工程系的材料成型与控制工程、汽车服务工程专业，采用CPE人才培养模式，以学科通识课程（C模块和P模块）为基础，衔接反应职业群集的就业导向课程（E模块）。应用英语系与企业联盟合作制定人才培养方案、进行教学模式改革，培养复合应用型人才，采用“毕业证书+专业英语4、8级证书+两项以上职业资格证书”人才培养模式， 培养英语与商务、旅游、酒店等业务复合的应用型人才。管理系市场营销专业采用“毕业证书+普通英语4、6级证书+助理营销师资格证书”人才培养模式。计算机系软件工程专业在原软件技术专业与东莞市南博科技有限公司研产学相结合的基础上，进一步加大合作力度，实行研产学紧密结合的人才培养模式等。
注重应用，加强学生职业素质培养：学院围绕“高素质应用型”人才培养要求，力求在教育教学中加强学生职业能力和职业素质的培养，让学生具备独特的就业竞争力。学院注意加强“双师型”教师队伍建设，注重提高专业教师的职业技术技能，要求专业教师熟悉区域社会经济发展规划，掌握所教专业相关的行业企业对职业人才知识、能力和素质要求，要求教师具备“双师型”素质。学院注重开设的公共课的专业应用，根据不同专业人才培养目标，明确课程教学要求，以此调整教学学期安排，进行总体设计、选取教学内容、组织专业案例编写相应教材、采用可行的教学方法和课程教学质量评价标准来组织教学，缩短学生公共基础课程与专业知识技术融会贯通并应用的过程，提高公共基础课教学水平，以利于学生职业素质和人文科学素质的培养。
（二）质量状况
一学年来，学院着力加强学科专业建设，教学质量不断提高，学院始终以提高人才培养工作水平为中心，紧密围绕年度工作要点，以提高内涵建设水平为着力点，以迎接学士学位授予权评审、本科质量工程项目建设和师生云空间建设为主要抓手，在学科建设、质量工程建设、信息化建设等方面加大了工作力度，取得了良好的成绩。
1.以信息化建设，推进教与学方式改革
本学年，为促进教育教学改革，积极助推我院信息化建设进程，学院引进了世界大学城云平台，为所有专任教师、8403个学生以及21个部门开通了账号及专题空间，各系（部）、行政人员、教师都建立了自己的空间，共发布文章37393余篇，文章浏览次数1031808余次。
2.稳步提升科研实力
本学年，学院申报省、市级科研项目39项，有14项获得立项，共获资助金额28.6万元；学科研究及学校管理专项18项；学院及院外项目结项共10项，科研成果获奖17项。本年度，学院教师公开发表论文536篇，其中EI收录6篇，CPCI收录1篇，核心期刊28篇；教职工主编、参编教材22部；申请并获得实用新型专利11项、授权软件8项（其中专利权属学院的8项）。
3.完善教学设备设施
本学年，学院新建了42间多媒体教室、2间会计电算化实训室（共146台电脑)，完成了36 间多媒体教室和1间机房（共60 台电脑）的升级改造并已投入使用。此外，学院还组织了2012-2013学年11个实验（实训）室建设项目的竞争性立项申报。
4.推进校企合作
学院注重推进发展校企合作协同育人工作，2012—2013学年，我院与东莞龙昌数码科技有限公司和广东易事特电源股份有限公司、东莞网商商盟等40多家企业成功签订了校企合作协议，并安排了193名学生到东莞网商商盟顶岗实习等。
5.积极参与各级各类比赛
学院积极鼓励和组织师生参加校外的各级各类比赛，在国家、省市等各级各类赛场的领奖台上有了越来越多广科人的身影。本学年我院学生共有160人次参加校外各级、各类专业技术技能大赛，获65奖，获奖人次108，其中，国家级9项9人次、省级56项，99人次。我院教师获得国家、省级奖项共计14项。同时，为提升我院学科、课程建设水平，促进教师课堂教学能力的提高，推动课程的改革，学院组织开展了讲课比赛、优秀课件比赛、说课比赛，并对获奖人员进行了表彰。
6.成功获批英语专业四八级考点
2012年9月，学院大学英语四六级考点保密室顺利通过了由省考试院、省招办委派的东莞市教育局、东莞市招办联合检查小组的到期换证验收。11月，我院向全国高等学校外语考试办公室提交的设立本科英语专业四八级考点的申请获批准。目前已组织2011级本科和2010级专科英语专业380多名学生参加了2013年3月在我院举办的首次英语专业四级考试。
（三）主要成绩
1. 2012-2013学年是我院加强师资队伍建设的关键之年,为了满足学院发展和学士学位授予权评审工作的需要，进一步夯实我院师资队伍的基础，学院大力实施“人才强校战略”，建立了有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，加强人才引进力度，明确人才引进重点，加强人才队伍培养，鼓励教师提升学历，为学院的健康、持续发展提供了人才保证。
2.本科“质量工程”项目建设取得新进展。我院申报的“2013年广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目”4类24项全部获批，并获省资助金额为51.5万元。组织完成了2013年度院级“质量工程”项目共7类63项的申报立项工作。我院省级质量工程项目“省级精品课程——‘ASP.NET程序设计’”顺利通过了省质量工程项目专家组的检查验收。此外，学院还分别申报了广东省民办教育专项资金高等教育资金项目和东莞市民办学校扶持专项资金项目。申报的“同声传译实训室”项目已获得东莞市教育局审批通过，项目扶持专项资金50万元已到位。
3.科研实力逐渐增强，稳步提升科研实力。以2012年为例，2012年，学院申报省、市级科研项目30项，有10项获得立项，共获资助金额20.3万元；学院教改项目立项15项（指定项目7项，自主项目8项），学科研究及学校管理专项19项；学院及院外项目结项共30项，科研成果获奖63项。2012年，学院教师公开发表论文624篇，其中EI收录5篇，CPCI收录2篇，核心期刊25篇；教职工主编、参编教材45部；申请并获得实用新型专利8项、授权软件１项（其中专利权属学院的5项）。
（四）年度重大改革举措
1.组织竞聘上岗，完成教学部门负责人新老交替
为进一步优化系部负责人年龄结构，确保学院可持续发展，学院面向全国公开招聘各系部（部门）负责人，通过广泛宣传和积极发动，共收到符合要求的材料55份，经过筛选，共有22人（其中校外16人）参加了六系一部、图书馆负责人等8个岗位的竞聘工作。通过该次竞聘，一批高学历、高职称、高素质、年富力强的中层干部走上了各系部（部门）的领导岗位，解决了学院多年来系部（部门）负责人年龄偏大的问题，实现了真正意义上的干部队伍年轻化，为教学和管理注入了新的生机和活力。
2.加强本科“质量工程”项目建设工作，推进教学研究与教学改革
一是申报并获批“2013年广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目”4类24项，并获省资助金额为51.5万元。二是完成了2013年度院级“质量工程”项目的申报立项工作，立项项目共7类63项。本学年，学院申报省、市级科研项目39项，有14项获得立项；学科研究及学校管理专项18项；学院及院外项目结项共10项，科研成果获奖17项。申请并获得实用新型专利11项、授权软件8项（其中专利权属学院的8项）。
二、基本信息
（一）系／专业
学院设有机电工程系、计算机系、管理系、应用英语系、财经系、艺术系6个系和基础部、思政部两个教学部及继续教育学院。本科专业本学年第一次招生，主要有材料成型及控制工程、汽车服务工程、软件工程、市场营销、英语五个专业，本科生在校总人数为3497人。学院另设有26个专科专业，专科生在校8113人。
广东科技学院本科专业及在校生数一览表
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学科门类 |
专业类 |
本科专业名称 |
所属系 |
在校生人数 |
|
文学 |
外国语言文学类 |
英语 |
应用英语系 |
894 |
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工学 |
机械类 |
材料成型及控制工程 |
机电工程系 |
215 |
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汽车服务工程 |
机电工程系 |
248 |
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计算机类 |
软件工程 |
计算机系 |
973 |
|
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管理学 |
工商管理类 |
市场营销 |
管理系 |
1167 |
|
合计 |
3497 |
|||
（二） 本科课程建设
本科现开设专业以培养应用性人才为目标，在满足本科层次基本要求的基础上，坚持知识、能力、素质结构和人才培养过程设计紧密与企业一线应用型人才的需求相结合原则，采用“平台+柔性模块”培养模式设计课程。要求：一是要按学科门类构建院级公共平台，按学科专业构建专业基础平台；柔性模块形式多样，灵活设置，有专业方向模块型、选课组合模块型、企业特需模块型等以满足市场需求。二是要在课程体系的构建上，强调自然科学与人文科学、逻辑思维与形象思维的渗透与结合。三是要在课程内容的设计上，知识结构围绕一线生产管理的实际需要加以设计，特别强调基础、成熟和实用的知识和应用；在能力培养方面突出对基本知识的熟练掌握、灵活运用及将设计思路、实验结果转化为生产力的思维方法与能力培养；培养过程更加强调与一线生产实际的结合，更加重视工程实践，更加重视产学研合作教育实践，并将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动。三是要以人为本开设第二专业，主辅修制、第二课堂或者课外科技活动，优化应用型人才培养途径，培养复合型人才。四是要形成开放式人才培养计划，探索中外合作办学。
广东科技学院学现有本科专业课程结构、类型、数量一览表
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专业 课程类型 |
英语 |
市场营销 |
软件工程 |
汽车服务工程 |
材料成型及控制工程 |
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课程门数 |
学分 |
课程门数 |
学分 |
课程门数 |
学分 |
课程门数 |
学分 |
课程门数 |
学分 |
|
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公共必修课 |
10 |
29 |
11 |
40 |
10 |
36 |
11 |
39 |
11 |
39 |
|
公共选修课 |
5 |
10 |
5 |
10 |
5 |
10 |
5 |
10 |
5 |
10 |
|
基础必修课 |
7 |
36.5 |
8 |
25.5 |
10 |
30.5 |
9 |
34.5 |
9 |
40.5 |
|
专业必修课 |
6 |
30.5 |
8 |
25.5 |
7 |
24.5 |
6 |
18.5 |
5 |
13.5 |
|
专业组选课 |
3 |
6 |
4 |
8 |
3 |
8 |
3 |
8 |
3 |
8 |
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专业任选课 |
10 |
16 |
13 |
16 |
10 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 |
|
专项实践 |
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11 |
|
15 |
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24 |
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23 |
|
22 |
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其他实践 |
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21 |
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21 |
|
21 |
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21 |
|
21 |
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合计 |
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160 |
|
160 |
|
170 |
|
170 |
|
170 |
（三）本科在校生情况
1.学生数量
我院2011级共有汽车服务工程、材料成型及控制工程、软件工程、市场营销、英语5个本科专业招生，共录取本科生1398人，报到1207人，报到率为86.4%。在校本科生中男生为699人，女生508人，男生占57.91%，女生占42.09%；本省学生1191人，外省学生16人。
我院2012年招生的5个本科专业实际录取2500人，报到2290人，报到率为91.6%。其中东莞市生源274人，占录取比例的11%，本省其他地市和外省生源 2221人，占录取比例的89%。
2.专业门类与性别类别
英语专业现有男生182人，女生712人；市场营销专业现有男生602人，女生565人，软件工程专业现有男生849人，女生124人，汽车服务工程专业现有男生226人，女生22人，材料成型及控制工程专业现有男生208人，女生7人。管理学、文学学科专业女生比例明显高于男生，工科学科专业男生比例明显高于女生。
3.学分要求
英语专业学生在校需完成人才培养方案计划的160学分的学习任务，市场营销专业需完成人才培养方案计划的160学分的学习任务，软件工程专业需完成人才培养方案计划的170学分的学习任务，汽车服务工程专业需完成人才培养方案计划的170学分的学习任务，材料成型及控制工程专业需完成人才培养方案计划的170学分的学习任务。
4.本学年获得奖助学金人数及占在校生总数的比例
（1）学院积极组织学生申报各类奖助学金，2012-2013学年学院共有1000人获得3000元/人的国家助学金资助总额为300万元。
（2）2012-2013学年本科生获得奖助学金的人数为364 人，资助总额为120.2万元，占在校本科生总数的比例为10.4%。
3.本科生生均获得资助的金额
本学年本科生获得各类资助学金总额为420.2万元，本科生生均获得资助的金额为1201.6元。
（四）教职员工
1. 生师比、生均学工／行政／后勤人员比
2012年9月-2013年8月，学院普通在校本专科生合计11610人。同期有专任教师617人，另有兼职兼课教师 8人，生师比为18.7:1。有学生工作人员74人，生均学生工作人员比为157：1。有行政工作人员157人，生均行政工作人员比为74:1。学院后勤实现社会化管理，由东莞南博物业有限公司承担，其工作人员有384人，生均后勤工作人员比为30:1。教职员工的数量能够满足学院的教学、管理、生活服务需要。
2.专任教师职称结构
现有副高以上职称人数186人，占专任教师的30.15％； 具有中级初级职称人数为344人，占专任教师的55.75％。未评职称人员主要为新进研究生。
3.教师学历/学缘结构
现有硕士以上学历学位人数202人，占专任教师的32.74％。教师来自全国各地，学缘结构合理。
4.参加学院主管部门和省、市政府举办的各类培训、研修活动。今年，共外派54人次教师参与各级各类学术会议或培训。
（五）硬件设施
1.占地面积
学院占地面积604033平方米，生均54.82平方米。
2.教学、科研、行政用房所占面积
本学年学院教学、科研、行政用房所占面积为232889平方米，生均20.06平方米。
3.教学、科研设备总值
本年度学院教学、科研设备总值9859.41万元，生均8336.36元。
4.生均实验室、宿舍面积
本学年实验室面积为58530平方米，生均5.04平方米；宿舍面积为116934平方米，生均10.07平方米。
5.生均图书册数、计算机台数、语音教室或多媒体教室座位
本年度纸质图书总数107.09万册，生均90.55册，另有电子图书44万余册；全院计算机台数为2280台，其中教学用计算机2088台，每百名学生配教学用计算机18台；语音室座位数为468个，多媒体教室座位数为7798个，每百名学生多媒体座位数为67个。
（六）办学经费
学院注重基础建设和教学仪器设备等配套资源建设，2012-2013学年度经费使用情况如下：
1.年度办学经费总收入及其结构：15706万元，其中学杂费收入13674万元，其他收入2032万元。
2.生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度）：培养成本完全由学院自行支出。
3．年度办学经费总支出及其结构：总支出17449万元，其中人员经费支出4735万元、对个人和家庭的补助支出 1128万元、商品和服务支出7056万元、其他资本性支出 4530万元。
4.支出与收入的比率（反映高校是否充分利用办学经费）111%。
三、本科生源质量
2012年招生的5个本科专业实际录取2500人，报到2290人，报到率为91.6%。其中东莞市生源274人，占录取比例的11%，本省其他地市和外省生源 2221人，占录取比例的89%。
四、本科培养过程质量
（一）课堂教学
1.在校生对教学的评价
学院建校以来就一直实行期初、期中教学检查制度和学生网上评教制度，各专业在期中教学检查期间都会按照通知要求召开教师代表及学生代表座谈会，了解学生反映的问题及对学院教学的满意程度。
2012-2013学年上学期，全院参与网上评教的本科生3207人，涉及课程45门。所有课程平均分为92.36分，其中90分以上（即“非常满意”）共162门次，平均分80分以上（即“比较满意”）共4门次，所有参评课程的学生评价优良率达100%。
2012-2013学年下学期，全校参评本科生3287人，涉及课程63门。所有课程平均分为92.20分。其中90分以上（即“非常满意”）共196门次，平均分80分以上（即“比较满意”）共10门次，所有参评课程的学生评价优良率达100%。
（二）校企合作和产学研结合
我院人才培养目标为高素质应用型人才，主要为区域生产、管理、服务第一线培养技术型、复合型、服务型人才，因此，专业教学离不开校企合作和产学研结合。
本学年，我院与东莞龙昌数码科技有限公司和广东易事特电源股份有限公司成功签订了校企合作协议；与东莞网商商盟签订了校企合作协议，并安排了193名学生顶岗实习等。（三）学生服务
1.学生参与入学教育的情况
学院重视新生入学教育，秉承“以生为本”的工作理念，尊重学生成长成才规律，通过教育活动帮助新生确立人生奋斗目标，科学规划学习生涯和职业生涯，适应大学生活，引导新生养成良好的学习、生活习惯，把自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。2012年9月10日—9月28日，2012级本科生全部参加了学院组织的军训和入学教育活动。入学教育的内容涵盖：对新生开展以爱国爱校、安全、心理辅导、职业生涯规划等为主要内容的学校层面教育，帮助新生尽快适应大学生活；对新生开展以专业思想教育、行为规范教育、党团教育为主要内容的学院层面教育，帮助新生树立自主学习、终身学习和创新学习观念；对新生开展以感恩与诚信教育、学业与生涯规划指导、心理适应与生活指导为主要内容的班级层面教育，帮助新生树立具体明确的奋斗目标，养成良好的学习、生活、纪律习惯，为大学四年发展打下良好的基础。
2.学生参与社团活动的情况
学院十分重视社团活动，学生社团是在院团委的直接领导和管理下成立的学生业余团体，其宗旨是把学生组织起来，有计划、有成效地开展第二课堂活动，以扩大学生知识面，丰富学生课外生活，培养学生广泛的爱好与志趣，锻炼学生组织活动能力，加强校园文化建设。
学生社团开展各种活动，本着“求实、求索、求真”的原则，以知识和技术技能竞赛为中心，在学术、科技、文艺、体育等领域开展生动活泼、健康向上的活动。各学生社团应本着团结、协作、取长补短、崇德敬业的精神，处理好相互之间的关系及与院（系）学生会的关系。
2012-2013学年全院本专科生共有7800人次参加了41个学生社团的240次活动，学生在活动中得到了锻炼，个人素质和能力得到了提高。
五、本科培养结果质量
本学年为学院本科开办第二年，本科在校只有2011级和2012级两个年级的学生，暂时没有毕业生。
六、存在的主要问题和对策
（一）存在的主要问题
1.学院开办本科仅两年，大部分教师尤其是新入职教师对学院本科专业人才培养模式及相关教学理论尚处于学习与探索阶段，负责本科教学的教师急需加强学习，进一步统一教育教学理念，明确所授课程培养目标，制订好课程标准，学习先进教法，不断提高教学质量。
2.对照省厅学士学位授予权单位和授予权专业评审指标体系建设要求，需要加强建设的内容相当多，内涵建设任务相当繁重。
3.虽然教师科研积极性较高，但高水平科研项目与论文较少，服务社会能力还不强。
（二）对策
1.加强学习，尤其是负责本科教学的教师的学习与研究。组织全院教师学习本科教育教学理念、学院本科办学定位与培养目标；组织负责本科教学的教师学习所在专业的培养目标、人才培养方案，明确所授课程与培养目标关系及课程培养目标，研究并制订课程标准，学习先进教法，认真执行学院教学管理制度，不断提高教学质量。
2.组织全体教师学习省厅学士学位授予权单位和授予权专业评审指标，明确建设内涵；成立学院建设评审领导小组，设立专门的评建网站，指导加强建设，迎评促建，力争顺利通过2015年省厅对学院学士学位授予权单位和专业的评审。
3.加强学院科研项目和协同创新机制建设。坚持需求导向、开放融合、协同创新原则，根据东莞经济社会发展需要，以创新能力提升为突破口，以协同创新为纽带，促进学院人才培养、学科建设、科研和服务地方经济社会发展的紧密结合，提升学院教师科研能力和服务社会水平。
本学年是学院发展历史上具有重要意义的一年，学院根据本科办学定位、专业人才培养目标，注重本科教学团队建设、制度建设、课程建设、本科实验教学条件和“质量工程”项目建设，研究本科专业人才培养模式，培育本科教育教学特色，常规教学平稳有序开展，取得了良好的成效，也存在着一些急需要解决的问题。在新的历史形势下，学院将认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，以学士学位授予权单位和授予权专业评审指标建设为重点，创新本科专业人才培养模式，培育本科教育教学特色，构建应用型本科教育教学体系和人才培养质量保障长效机制，不断开创学院本科教育和人才培养工作的新局面。
广东科技学院