2015年本科教学质量报告

 
　　 2014-2015学年度，在学院管理团队的带领下，学院教职员工解放思想、团结协作、开拓创新、求真务实、围绕既定的各项目标开展工作，实施创新强校工程，深入推进教学改革和各方面的内涵建设，取得了可喜的成绩：加强师资队伍建设，师资队伍结构不断优化，队伍素质不断提高；教学科研工作成效显著，教育教学质量不断提升；探索国际交流合作新模式，交流合作取得新突破；各项管理更加规范，内涵建设水平持续提升，顺利取得了学士学位授予权单位资格。现将学院本学年度人才培养质量报告如下：

一、   概况

学院前身是东莞南博职业技术学院，成立于2004年，2009年顺利通过了广东省高职院校人才培养工作评估；2011年4月，经教育部批准升格为本科院校并更名为广东科技学院（教发函【2011】86号）；2015年5月，顺利接受了广东省学位委员会专家组对学院进行的学士学位授予单位和授予专业的评审，学院获得了学士学位授予单位资格，材料成型及控制工程、汽车服务工程、软件工程、市场营销、英语等5个本科专业取得了学士学位授予专业资格。2015年6月第一届本科生毕业。

（一）学院的办学指导思想、定位、拟培育的本科教育教学特色

1.办学指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，依法治校，以提高教育教学质量为核心，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为根本，以办学条件建设为基础，以思想政治工作为保障，培养厚基础宽口径重应用强技能、德智体美全面发展、具有创新精神与创业意识、适应社会需求的高素质应用型本科人才，创新发展，特色发展，培育品牌，服务区域经济社会发展。

2.办学定位

（1）总体目标定位

努力把学院建设成为有鲜明办学特色、有较强教学实力并有一定科研应用能力，居国内同类地方性民办院校先进行列的应用型本科学院。

（2）学校类型定位

应用型本科高校。

（3）层次定位

从应用型本科人才培养和高职人才培养并举，逐步过渡到全部举办应用型本科教育。

（4）学科定位

建立与区域经济社会发展需求相适应的学科专业结构，大力发展与东莞支柱产业、优势产业、高新技术产业和新兴第三产业相适应的学科专业。主动对接与推动东莞现有优势产业转型升级息息相关的工业设计、软件产业，以及东莞市委市政府确定的高端电子信息、LED等战略性新型产业，构建以工学学科为主，经济学、管理学、文学和艺术学等诸学科门类相互支撑、协调发展的学科和专业体系。

（5）人才培养目标定位

培养学生成为厚基础、宽口径、重应用、强技能，德、智、体、美全面发展，具有创新精神和创业意识，适应社会需求，面向生产、管理、服务一线的高素质应用型本科人才。

（6）人才类型定位

学院培养应用型本科人才，以培养技术应用型、复合应用型、服务应用型人才为主。

（7）服务面向定位

立足东莞、面向广东、辐射全国；面向区域行业企业生产、管理、服务第一线。

 3.学院办学特色综述

学院建校时间不长，目前还没有社会广泛认可的特色，学院的品牌建设仍有很长的路要走。目前我们已在专业及课程建设等方面逐步培育了以下特色：

（1）按东莞经济社会发展需要设置专业，按地方行业企业要求确定专业人才培养目标和人才培养方案，力图实现与其他同类高校错位发展

学院主动对接东莞支柱产业、优势产业（工业设计、软件产业、文化创意）、战略性新型产业（高端电子信息、LED、太阳能光伏、电动汽车）和新兴第三产业设置专业。按地方行业企业要求确定专业人才培养目标和人才培养方案，如：市场营销专业培养目标主要是面向东莞针织服装、汽车、电子产品营销三个方向，培养高素质复合应用型营销人才，课程设计之“平台+柔性模块”中的柔性模块设三个模块，每个模块开设相关的专业课程四门；商务英语专业、英语专业主要面向进出口小微外贸企业培养复合应用型报关报检、国际贸易人才，在柔性模块中设置报关报检和国际贸易两个模块等。

（2）校企合作，创新经济学、管理学、外语学科专业人才培养模式

学院工学学科专业校企合作方式跟兄弟院校做法大同小异，经济学、管理学、外语专业在校企合作方面我们主要是注重同东莞市行业或企业联盟合作培养学生。如英语和国际经济与贸易专业同东莞市网商商盟合作培养学生，东莞网商商盟属下有500多家从事外贸进出口业务的企业，需要大量从事国际经济与贸易业务的英语人才，我们与他们合作设立了专业建设指导委员会，按他们的要求在培养目标确定、课程设计、学生实习就业、社会服务等方面进行了合作。这种培养模式解决了单个企业用人少、同单个企业合作进行人才培养效果不佳的问题，较好地满足了行业企业用人需求。

（3）加快信息化建设进程，通过云空间技术实现教育模式的转变

基于培养信息化时代学生需要信息化技术支撑的观念，为了落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》文件精神，从2012年9月起，我院就同北京禾田雨橡科技有限公司进行了合作，在“世界大学城”云平台上开通了一万多个云空间，利用“世界大学城云平台”改革教师教法、学生学法和评价方法。截止2015年6月30日，学院云空间账号开通数达到15669个，教师空间共发布各类文章、课件、教学资料85987多篇，教学视频2142个，浏览文章220万次，观看视频7.8万次。目前，学院在建云空间课程累计达200门。云空间技术的运用，不仅提升了学院教师教学水平，调动了学生自主学习的积极性和主动性，还推进了各专业教育教学模式及教学方法和手段的改革。

   （4）注重应用，加强学生职业素质培养

学院在办学中努力彰显应用型本科教育的特色，紧紧围绕“高素质应用型”人才培养要求，力求在教育教学中加强学生职业能力和职业素质的培养，让学生具备独特的就业竞争力。学院不断加强“双师型”教师队伍建设，注重提高专业教师的职业技术技能，要求专业教师熟悉区域社会经济发展规划，掌握所教专业相关的行业企业对职业人才知识、能力和素质要求，要求教师具备“双师型”素质。学院注重开设的公共课的专业应用，根据不同专业人才培养目标，明确课程教学要求，以此调整教学学期安排，进行总体设计、选取教学内容、组织专业案例编写相应教材、采用可行的教学方法和课程教学质量评价标准来组织教学，缩短了学生公共基础课程与专业知识技术融会贯通并应用的过程，提高了公共基础课教学水平，有利于学生职业素质和人文科学素质的培养。截止到2014年12月，学院围绕高等数学、大学语文、思政等课程进行的教研教改已出版教材2本、立项在研院级及以上课题11项、教师发表论文49篇，有效地推进了学院公共基础课程教育教学改革，有利于提高学生职业素质。

（二）质量状况

一学年来，学院着力加强学科专业建设，教学质量不断提高，学院始终以提高人才培养工作水平为中心，紧密围绕年度工作要点，以提高内涵建设水平为着力点，以迎接学士学位授予权评审、教学质量与教学改革等创新强校工程项目建设和师生云空间建设为主要抓手，在学科建设、创新强校工程建设、信息化建设等方面加大了工作力度，取得了良好的成绩，教学质量得到了不断提高。学院顺利通过了学士学位授予权单位评审，第一批招生的5个本科专业全部通过学士学位授予权专业评审。

1.基本办学条件的不断建设、教学质量与教学改革等创新强校工程项目的建设，有效推进了教学改革，提高了教学质量，师生在各级各类专业大赛中取得了好成绩。本年度学生获得国家级奖项49项89人次、省级108项273人次、市级15项53 人次。教师获得国家、省级奖项共计30项，成绩较好。

2.内涵建设及信息化建设水平的提高，进一步推进了

毕业生就业率的提高。几年来专科生就业情况一直良好，2015届专科毕业生初次就业率为96.96%，2015年首届本科生毕业就业情况良好，初次就业率为95.87%。

    3.科研工作得到扎实开展，科研教研实力逐渐增强，成绩较好。2014-2015学年，学院申报立项省、市级科研项目21项，立项院级课题28项，学院及院外项目结项共34项，科研成果获奖26项。本年度，学院教师公开发表论文618篇，其中EI收录4篇，核心期刊10篇，外刊发表8篇；教职工主编教材19部；申请并获得实用新型专利12项。 

（三）主要成绩

1.按服务区域经济发展需要申报本科新专业，按错位发展特色发展要求制订或修订了本科专业人才培养方案

一是在调研基础上完成了2016年机械设计制造及其自动化、工商管理、会计学、电子商务、翻译5个本科专业的申报工作。二是按区域经济发展和与其他高校同类专业错位发展、特色发展要求，对已办和今年将新招生的本科专业的人才培养方案按前两年学科专业基础教学、后两年分专业方向教学与实践实习进行了制订或修订，增设了适应区域行业需求的行业方向性模块课程。

2.加强教学质量与教学改革等创新强校工程项目建设

   一是积极申报省级和国家级教学质量与教学改革项目，学院向省厅申报并获批了1项专业综合改革试点项目（财务管理综合改革试点）、1个实验教学示范中心（管理学实验教学示范中心）、1个大学生实践教学基地（广东科技学院---东莞市华瑞世界鞋业总部基地有限公司市场营销实践教学基地）、1门精品资源共享课（Android手机编程）、2个教学团队（软件工程专业教学团队、英语（应用翻译方向）专业教学团队）、5项高等教育教学改革项目、5项国家级大学生创新创业训练项目和15项省级大学生创新创业训练项目。二是组织申报了省级自主创新能力提升项目8个，其中省级重点平台项目1个、特色创新类项目3个、青年创新人才类项目4个。三是开展了院级教学质量与教学改革项目建设，各类项目总立项123项，立项项目涵盖专业综合改革试点项目、实验教学示范中心、大学生校外实践教学基地、精品开放课程、重点专业和人才培养模式创新实验区等13类项目。

3.积极组织开展科研和社会服务工作

一是积极申报立项了市级以上课题21项。二是组织申请实用新型专利29项，其中获东莞市专利资助项目1项。三是组织立项院级课题28项，其中立项重点课题10项、一般课题18项。四是组织完成了院级及以上结项课34项。五是组织编写了《财务会计学》、《微机原理及汇编语言》及《英语五项技能实训》、《财务会计综合模拟实训》、《软件测试技术与应用》、《新视野大学英语综合实训教程(3)》等6本教材。六是完成了学院今年学报的征稿、编辑和印刷前期工作。七是学院2015年6月承接了“东莞市文化馆2012-2014年度部门财政整体支出综合评价”和“东莞市青少年活动中心2012-2014年度部门财政整体支出综合评价”2个项目1.4399亿元财政拨款专项资金绩效评价工作。八是2015年上半年共开设六期专业技术人员继续教育公需科目培训班，培训总人数为120人。九是按照民政局的要求，根据民政局提供的培训名单编制培训计划完成了50名退役士兵培训任务。

4.组织参与各类教学比赛，促进专业建设与教学改革

    学院积极鼓励和组织师生参加校外的各级各类比赛，本学年学院学生共有422人次参加校外各级、各类专业技术技能大赛，在56个项目中获奖，共获得172项奖项415人次，其中，国家级49项89人次、省级108项273人次、市级15项53 人次。我院教师获得国家、省市级奖项共计30项。

5.继续开展了“以赛促教”工作

    为促进教师课堂教学能力的提高，推动课程教学改革，学院组织开展了教师讲课比赛、优秀课件比赛、说课比赛。讲课比赛产生一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，优秀奖11名；多媒体课件比赛共产生一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。说课比赛共产生一等奖2名，二等奖7名，三等奖16名，优秀奖8名。比赛有效调动了教师教学的积极性，推动了课程教学改革，促进了教师教学水平的提高。

（四）年度重大改革举措

1. 制订并实施了优秀讲师校内“低职高聘副教授”政策

经过系（部）推荐，人事处、教务处和科研处共同把关，学院职称评审委员会研究，院长办公会确认，聘任文超等5名教师为“内聘”副教授，享受和副教授同等的薪资待遇，鼓励年轻教师教好书育好人。

2.加强本科“质量工程”项目建设工作，推进教学研究与教学改革

    一是申报并获批“2015年广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目”7类26项，分别为1项专业综合改革试点项目、1个实验教学示范中心、2个教学团队、1个大学生实践教学基地、1门精品资源共享课、5项高等教育教学改革项目和15项大学生创新创业训练计划项目。二是完成了2015年度院级“质量工程”项目的申报立项工作，立项项目共13类123项。

3.积极进行教学改革。一是利用“世界大学城云平台”改革教师教法、学生学法和评价方法，继续推进“云空间”教学。截止2015年6月30日，学院云空间账号开通数达到15669个，教师空间共发布各类文章、课件、教学资料85987多篇，教学视频2142个，浏览文章220万次，观看视频7.8万次。开展了基于空间的本科专业课程建设，整体资源建设处于加速建设中。二是根据学科专业特点有针对性地加强与企业合作，创新人才培养模式。三是对2013级、2014级“大学英语”课程进行分级教学。四是本科部分课程继续实施教考分离。今年共有22门课程在期末考试中实行教改分离。五是《计算机基础》课程实施“课证衔接、以证代考”。对非计算机类专业本科生从2013级开始，《计算机基础》课程实施“课证衔接、以证代考”。六是《大学英语》课程实施总评成绩制度，所有在校非英语专业本科生《大学英语》课程均实施总评成绩制度。

4.继续加强教学设备设施建设

本学年，学院升级改造了16 间多媒体教室，建设了12间云桌面实验室、两间学术报告厅、一间高清录播室、6间财务管理综合实验室、1间汽车及配件营销实验室、1间数码产品营销技能实验室、1间机电仿真实验室、1间房地产营销技能实验室、1间商务谈判及营销策划技能实验室、1间新能源汽车测试实验室，更新模拟电路实验室1间，实验实训教学条件得到了进一步改善。

二、基本信息

（一）系／专业

学院设有机电工程系、计算机系、管理系、应用英语系、财经系、艺术系6个系和基础课部、思想政治理论课教学部两个教学部及继续教育学院和国际教育学院等教学部门。本科专业本学年第四次招生，现开设本科专业主要有材料成型及控制工程、汽车服务工程、机械电子工程、软件工程、网络工程、物联网工程、市场营销、国际经济与贸易、物流管理、财务管理、金融工程、英语、商务英语、服装设计与工程等十四个专业，在校本科生总人数为10668人。学院另设有25个专科专业，在校专科生4239人。

　　　广东科技学院本科专业及在校生数一览表

学科门类	专业类	本科专业名称	所属系	在校生人数（人）
文学	外国语言文学类	英语	应用英语系	1574
		商务英语	应用英语系	358
工学	机械类	材料成型及控制工程	机电工程系	371
		汽车服务工程	机电工程系	535
		机械电子工程	机电工程系	166
	计算机类	软件工程	计算机系	1643
		网络工程	计算机系	219
		物联网工程	计算机系	224
	纺织类	服装设计与工程	艺术系	137
经济学	金融学类	金融工程	财经系	790
	经济与贸易类	国际经济与贸易	管理系	781
管理学	物流管理与工程类	物流管理	管理系	388
	工商管理类	财务管理	财经系	1750
	工商管理类	市场营销	管理系	1732
合计				10668

（二）  本科课程建设

本科现开设专业以培养高素质应用型人才为目标，在满足本科层次基本要求的基础上，坚持知识、能力、素质结构和人才培养过程设计紧密与行业企业一线应用型人才的需求相结合原则，采用“平台+柔性模块”模式设计课程。要求：一是要按学科门类构建院级公共平台，按学科专业构建专业基础平台；按行业需求设置方向性模块课程以满足市场需求。二是要在课程体系的构建上，强调自然科学与人文科学、逻辑思维与形象思维的渗透与结合。三是在课程内容的设计上，知识结构应围绕一线生产管理的实际需要设计，强调基础、成熟和实用的知识应用，强调学生综合素质的培养；在能力培养方面突出对基本技术技能的熟练掌握、灵活运用及将设计思路、实验结果转化为生产力的思维方法与能力培养；培养过程更加强调与生产管理一线实际的结合，更加重视应用实践，更加重视产学研合作教育实践。四是要积极开展第二课堂或者课外科技活动，优化应用型人才培养途径，培养复合型人才。

　　　　　　　　　　　广东科技学院现有本科专业课程结构、类型、数量一览表（一）

 

　　　　　　　　　　　　　　广东科技学院现有本科专业课程结构、类型、数量一览表（二）

 

　　　　　　　　　　　　　广东科技学院现有本科专业课程结构、类型、数量一览表（三）

 

（三）本科在校生情况

1.学生数量

本学年在校本科生总数为10668人，其中2011级1186人，2012级2248人，2013级3337人,2014级3897人。

2.专业门类与性别类别

英语专业现有男生286人，女生1288人；商务英语专业现有男生51人，女生307人；市场营销专业现有男生924人，女生808人；物流管理专业现有男生192人，女生196人；国际经济与贸易专业现有男生289人，女生492人；软件工程专业现有男生1453人，女生190人；网络工程专业现有男生185人，女生34人；物联网工程专业现有男生186人，女生38人；汽车服务工程专业现有男生493人，女生42人；材料成型及控制工程专业现有男生363人，女生8人；机械电子工程专业现有男生163人，女生3人；财务管理专业现有男生471人，女生1279人；金融工程专业现有男生445人，女生345人；服装设计与工程专业现有男生22人，女生115人。管理学、经济学、文学学科专业女生比例明显高于男生，工科学科专业男生比例明显高于女生。

3.学分要求

英语、商务英语、市场营销、国际经济与贸易、物流管理、财务管理、金融工程等七个专业的学生在校需完成人才培养方案计划的160学分的学习任务，汽车服务工程、材料成型及控制工程、机械电子工程、软件工程、物联网工程、网络工程、服装设计与工程等七个专业的学生需完成人才培养方案计划的170学分的学习任务。

4.本学年获得奖助学金人数及占在校生总数的比例

（1）学院积极组织学生申报各类奖助学金，2014-2015学年学院共有1200人获得1500元/人的国家助学金，资助总额为180万元。

（2）2014-2015学年本科生获得奖助学金的人数为603   人，资助总额为90.45万元，占在校本科生总数的比例为5.65%。

3.本科生生均获得资助的金额

本学年本科生获得各类资助的总额为90.45万元，本科生生均获得资助的金额为1500元。

（四）教职员工

1. 生师比、生均学工／行政／后勤人员比

2014年9月-2015年8月，学院普通在校本科生为10668人，专科生为4239人，折合在校生总数为15045人。同期有专任教师749人，另有兼职兼课教师186人，生师比为17.87:1。有学生工作人员78人，生均学生工作人员比为192.3：1。有行政工作人员180人，生均行政工作人员比为83.6:1。学院后勤实现社会化管理，由东莞市南博物业有限公司承担，其工作人员有390人，生均后勤工作人员比为38.6:1。教职员工的数量能够满足学院的教学、管理、生活服务需要。

2.专任教师职称结构

现有副高以上职称人数242人，占专任教师的32.31％； 具有中级初级职称人数为255人，占专任教师的34.05％。未评职称人员主要为新进研究生。

3.教师学历/学缘结构

     现有硕士以上学历学位人数420人，占专任教师的56.07％。教师来自全国各地，学缘结构合理。

4.参加学院主管部门和省、市政府举办的各类培训、研修活动。今年，共外派96人次教师参与各级各类学术会议或培训。

（五）硬件设施

1.占地面积

学院占地面积604033平方米，生均45.54平方米。

2.教学、科研、行政用房所占面积

本学年学院教学、科研、行政用房所占面积为213646平方米，生均14.33平方米。

3.教学、科研设备总值

本年度学院教学、科研设备总值10482.28万元，生均6967.3元。

4.生均实验室、宿舍面积

本学年实验室面积为53076平方米，生均3.56平方米；宿舍面积为137883平方米，生均10.40平方米。

5.生均图书册数、计算机台数、语音教室或多媒体教室座位

本年度纸质图书总数123.98万册，生均82.4册，另有电子图书68.8万册，电子期刊7600种；全院计算机台数为2950台，其中教学用计算机2695台，每百名学生配教学用计算机18台；语音室座位数为732个，多媒体教室座位数为15354个，每百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为107个。

（六）办学经费

学院注重基础建设和教学仪器设备等配套资源建设，2014年经费使用情况如下：

1.年度办学经费总收入及其结构：20587.43万元，其中学杂费收入20021.95万元，其他收入565.48万元。

2.生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度）：培养成本完全由学院自行支出。

3．年度办学经费总支出及其结构：总支出23347.98万元，其中人员经费支出6821.85万元、对个人和家庭的补助支出789.02万元、商品和服务支出7508.49万元、其他资本性支出7559.79万元,其他支出668.81万元。

4.支出与收入的比率（反映高校是否充分利用办学经费）113.9%。

三、本科生源质量

2014年招生的14个本科专业实际录取4148人，报到3901人，报到率为93.24 %。其中东莞市生源550人，占录取比例的13.26%，本省其他地市和外省生源3598人，占录取比例的86.74%。

四、本科培养过程质量

（一）课堂教学

1.在校生对教学的评价

学院建校以来就一直实行期初、期中教学检查制度和学生网上评教制度，各专业在期中教学检查期间都会按照通知要求召开教师代表及学生代表座谈会，了解学生反映的问题及对学院教学的满意程度。

2014-2015学年上学期，全院参与网上评教的本科生10311人，涉及课程524门次。所有课程平均分为93.04分，其中90分以上（即“非常满意”）共509门次，平均分80分以上（即“满意”）共15门次，所有参评课程的学生评价优良率达100%。
2014-2015学年下学期，全院参与网上评教的本科生8974人，涉及课程691门次。所有课程平均分为93.06分，其中90分以上（即“非常满意”）共 659门次，平均分80分以上（即“满意”）共32门次，所有参评课程的学生评价优良率达100%。

（二）校企合作和产学研结合

我院结合人才培养目标要求和服务区域经济社会发展需要，注重同东莞市行业或企业联盟合作培养学生，推进校企合作的广泛开展，建设经济学、管理学、外语学科、工学学科跨学科专业共享的校外实践教学基地，协同培养行业企业所需的人才，提升了学院科研、社会服务水平。

本学年，我院在做好与已有的校企合作单位的见习、顶岗实习的同时，又与13个企业签订了校企合作协议，新增校企合作单位13个。

（三）学生服务

1.学生参加入学教育的情况

学院重视新生入学教育，秉承“以生为本”的教育理念，尊重学生成长成才规律，通过教育活动帮助新生确立人生奋斗目标，科学规划学习生涯和职业生涯，适应大学生活，引导新生养成良好的学习、生活习惯，把自己塑造成为德、智、体、美全面发展的合格大学生。2014级本科生全部参加了学院2014年9月15日—9月17日组织的入学教育活动和2015年1月4日—1月16日组织的军训活动。入学教育的内容涵盖：对新生开展以爱国爱校、安全、心理辅导、职业生涯规划等为主要内容的学院层面教育，帮助新生尽快适应大学生活；对新生开展以专业思想教育、行为规范教育、党团教育为主要内容的学院层面教育，帮助新生树立自主学习、终身学习和创新学习观念；对新生开展以感恩与诚信教育、学业与生涯规划指导、心理适应与生活指导为主要内容的班级层面教育，帮助新生树立具体明确的奋斗目标，养成良好的学习、生活、纪律习惯，为大学四年发展打下良好的基础。

2.学生参与社团活动的情况

学院十分重视社团建设，有计划、有成效地开展第二课堂活动，以扩大学生知识面，丰富学生课外生活，培养学生广泛的爱好与志趣，锻炼学生组织活动能力，加强校园文化建设。

学生社团在学术、科技、文艺、体育等领域开展了生动活泼、健康向上的活动。2014-2015学年全院本专科生共有25000人次参加了44个学生社团的394次活动，学生在活动中得到了锻炼，个人素质和能力得到了提高。

五、本科培养结果质量

    本学年为学院本科开办第四年，本科在校共有2011级、2012级、2013级和2014级四个年级的学生，2015年首届本科生毕业，毕业生就业情况良好，初次就业率为95.87%。学院对1186名2015届本科毕业生的就业情况进行了调查，共发放问卷1186份，回收问卷数量是1150份，其中满意率为95.22%。

六、存在的主要问题和对策

（一）存在的主要问题

1.学院开办本科仅四年，部分教师尤其是新入职教师对学院本科专业人才培养模式及相关教学理论仍处于学习与探索阶段，教师们急需加强学习，进一步统一教育教学理念，明确所授课程培养目标，制订好课程标准，学习先进教法，不断提高教学质量。

2.虽然教师科研积极性较高，但高水平科研项目与论文较少；学院暂无省教育厅重大平台跃升计划中认定的省级平台、省科技厅重点实验室、省社科联重点研究基地、省科技厅工程技术中心等重点科研平台；学院没有符合省厅要求的重大成果与奖励项目；科研经费投入还需继续增强，科研成果转化能力较弱，服务社会能力还不强。

（二）对策

1. 加强学习讨论，统一思想，明确我们作为新办民办本科地方院校的办学类型定位、发展模式和学院近期发展目标，加强办应用型学院、走创业型学院之路、建民办地方应用型品牌学院的研究与思考，树立问题就是机遇的态度，抓好学院作为新建本科院校发展的关键点，努力拓宽发展外围、激活科研技术服务心脏、整合建设创业文化，通过学习讨论，进一步统一全体教职员工思想，凝聚共识形成合力。

2. 实施好《广东科技学院协同机制创新改革研究与实施方案（2014-2016）》，建设有利于显著提升人才培养质量的校内外协同创新高效运转的体制机制。

3. 实施《广东科技学院“强师工程”建设工作实施方案（2014-2016）》、《广东科技学院“四重”建设发展规划（2013-2018）》和《广东科技学院“创新强校工程”建设规划（2014-2016）》，建设高水平的专兼职结合的适应应用型本科人才培养需要的双师型教学团队。

4. 实施《广东科技学院创新强校工程建设规划（2014-2016）》和《广东科技学院“四重”建设发展规划（2013-2018）》，进一步深化教学质量与教学改革，加强重点学科、重点平台、重大项目、专业与课程建设，建设特色专业、品牌专业，进一步加大精品开放与共享课程建设力度，不断提高专业内涵建设水平。

5. 创新产学研一体化运行机制，引导科学研究应用化，为提高人才培养水平和经济社会发展服务

（1）加强与科研院所、行业企业合作，对互补性资源进行有效整合与利用。不断加强与地方政府、中小企业的战略合作。以应用技术创新为载体，以国家、省市项目为支撑，充分发挥学科综合交叉、集成发展的资源配置优势，建立与基层社会及行业紧密对接的“平台+项目”运行架构，放大集成效应，推进学校组织结构向更具开放性的模式转型。创新产学研一体化运行机制，引导科学研究应用化，为提高人才培养水平和经济社会发展服务。

（2）实施《广东科技学院创新强校工程建设规划（2014-2016）》和《广东科技学院“四重”建设发展规划（2013-2018）》，提高科研服务人才培养和区域经济社会发展能力。

6.加强对外交流与合作，加强对外交流合作项目建设，力求在对外合作开展人才培养与学术交流方面取得新进展、新成效。

在新的历史形势下，我们将认真实施创新强校工程，推进本科专业人才培养模式探索与改革工作，培育本科教育教学特色，构建人才培养质量保障长效机制，不断提高人才培养质量，努力开创学院教育教学新局面。