（2014-2016）
（修订稿）
为贯彻落实党的十八届三中全会精神和《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》及《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》文件精神，扎实推进学院各方面改革工作，提升学院办学水平，以创新促强校，结合学院建设发展实际制订本规划。
一、 学院现状
（一） 学院基本情况
学院于2011年4月升格为本科院校，校园占地面积913亩，校舍建筑面积41万余平方米；拥有10046万元的教学仪器设备，建有2010MB校园网和近2.
（二） 协同机制创新基本情况
1.领导重视，协同机制创新有制度基础保障
（1）成立了学院开展协同机制改革创新研究与实践领导小组，负责统筹推进以学院机制改革创新为引领的创新强校工作。按确定的学院机制改革内容，成立了协同机制改革具体研究与实施工作班子。
（2）已制订了部分规划文件和管理制度，协同机制改革有一定的制度基础保障。学院组织力量制订了人事管理、人才培养、教学改革、科研服务社会及提高办学质量相关的文件。主要有：“十二五”事业建设与发展规划（2011-2015）、“四重”建设发展规划（2013-2018）、高层次人才引进管理办法、本科质量工程项目建设系列管理文件、本科专业带头人（骨干教师）选聘管理办法、科研成果奖励办法、科研经费管理办法等。学院将根据创新强校总体设计特别是协同机制改革中存在的问题，制订或修订相关规划与文件，以保障创新强校工作的顺利开展。
2. 学院协同机制创新已取得了一定成效
（1）协同人事管理改革方面：一是2012年完成了各系、部、处、室、馆全部正职和副职的竞争上岗工作，干部任用已形成了能上能下的机制；二是学院全面实行了绩效考核管理办法，以工作业绩为导向的人事管理机制基本形成；三是引进培养机制基本形成；四是形成了员工工资晋升机制等。
（2）校企协同人才培养方面：一是与200多家企业或企业联盟进行了校企合作，成立专业建设委员会，与企业合作进行人才培养模式改革、合作科研和合作进行文化建设等。二是与北京禾田雨橡互联网科技有限公司合作，引入世界大学城项目，为教师和学生建立云空间，探索云平台下教师教法及学生的学习方法改革已取得一定成效等。
（3）校内协同、校企协同教研科研方面：一是合作进行教学改革及质量工程项目建设，已批准立项的7个省级质量工程项目（不含大学生创新创业训练计划项目）中，有3个项目与校外企业合作开展研究，另有2个高等教育教学改革项目为院内跨系（部）或学科专业组成课题组合作进行研究。二是33个院级在研或已结题的科研课题中，院内跨系（部）、跨学科专业形成的课题组有11个，与院外单位合作开展研究的有13个；18个省部级、厅市级在研或已结题项目中，院内跨系（部）、跨学科专业形成的课题组有7个，与院外单位联合开展研究的有6个；已获批准的15项实用新型专利、1项软件授权中，与院外单位开展合作研究的成果有12项。
（4）合作开展社会服务方面：注重合作开展服务业务，以2013年为例，学院与东莞市南博科技有限公司合作，共同改进了东莞市财政局会计考试系统功能不完善、频繁出错的缺陷；与东莞市财政局、民政局合作对东莞市2011-2012年度社区综合服务中心示范点建设实施经费进行了绩效评价；协助市国税局完成了东莞市国税系统会计达标培训，全年培训1050人；协助市民政局对78名退役士兵进行了高考考前培训；协助市人力资源局开展了四门公需课程培训，全年培训专业技术人员300人等。
（5）合作交流，学习先进教育教学经验方面：一是与台湾地区树德科技大学、圣约翰科技大学及中国科技大学签署了互派学生、教师到对方学校进行交流学习和科研的合作交流协议。2012、2013年已分两批共派出102名学生、5名教师到台湾三所学校学习，每次研修时间均为一个学期，为我院教师开拓视野、学生体验不同的教学理念和管理模式提供了新的途径。二是积极与美国高校进行沟通交流。2013年学院先后联系了圣道大学、乔治福克斯大学、哈沃德大学、尤蒂卡学院等美国高校，就本科“2+
3.制订了协同机制改革创新研究与实践工作方案，着手开展学院2014-2016年协同机制改革研究与实践工作
学院制订了协同机制改革创新研究与实践工作方案（2014-2016），明确了2014-2016年学院协同机制创新研究与实践的主要目标、总体思路、主要内容、拟突破的重点难点及经费预算与计划安排等（详见《广东科技学院协同创新机制改革研究与实践实施方案》）。
（三） 学科专业建设、教学科研平台建设、人才培养模式
改革、“质量工程”建设、创新能力提升、科研创新体系建设、教师队伍建设和国际合作与交流现状
1.学科专业建设、教学科研平台建设、人才培养模式改革、“质量工程”建设现状
学院开设的本科和专科专业主要涉及工学、管理学、经济
学、文学和艺术学五个学科，现有本科专业14个，专科专业31个。
（1）学科专业建设有明确的定位、有建设发展规划和建设重点
我院作为一所新建地方应用型本科院校，在具体办学过程中，将立足东莞、服务东莞作为主要服务面向，积极构建与东莞经济社会发展需求相适应的学科专业体系，重点发展与东莞支柱产业、优势产业、高新技术产业和新兴第三产业相对应的学科专业。主动对接与推动东莞现有优势产业转型升级息息相关的工业设计、软件产业、文化创意产业，以及市委市政府确定的高端电子信息、LED、太阳能光伏、电动汽车等四大战略性新型产业，构建以工学为主，管理学、经济学、文学及艺术学等诸学科门类相互支撑、协调发展的学科和专业体系。专业人才培养目标定位是为区域生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型、复合应用型、服务应用型人才。同时，学院“十二五”事业建设与发展规划、“四重”建设规划及各专业建设规划均对上述内容有清晰的表述，并制定了相应的建设目标和建设措施。今后我们还将继续加强工学学科和服务区域第三产业的其他专业建设，以适应区域经济社会双转型的需要。
（2）注重加强教学基本条件建设。一是教学行政用房面积达23.28万平米，生均17.58平米；二是购置有各类图书160多万册；三是主干网带宽2010MB，网络节点1.8万个，实现了校园有线网络和无线网络全履盖。教学科研平台建设方面：建有能基本满足教学需要的实验实训中心（实验实训室）136个，建筑面积近6万平米，教学仪器设备价值10046万元。
（3）校企合作，改革人才培养模式。学院不断深化校企合作，已和两百多家企业建立了良好的合作关系，学院注重通过校企合作创新专业人才培养模式，如：软件技术专业与东莞市南博科技有限公司合作，实行“研产学销”模式；材料成型及控制工程专业采用“CPE人才培养模式”；英语和国际经济与贸易专业同属下有500多家从事外贸进出口业务的东莞市网商商盟合作培养学生，采取基于行业企业联盟的合作培养模式等。专业人才培养模式的改革与创新，提高了教学质量，提升了办学水平。
（4）以质量工程项目建设为抓手，促教促改。一是学院申报并获批2012、2013年广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目，申报获批通过率达100%。二是学院对各系（部）在建和新建的精品课程进行了评审，现已建成省级、院级精品课程12门，另有在建院级精品课程45门。三是完成了2013年度院级“质量工程”项目的申报立项工作，立项项目共7类63项。四是对学院2013-2015年质量工程项目建设进行了规划，实施方案已整体立项，资金投入有保障。
2.创新能力提升、教学科研平台建设、科研创新体系建设现状
（1）建设有规划，明确了建设重点，有制度保障。学院制定了《广东科技学院“四重”建设规划（2013-2018）》，分析了重点平台、重大科研项目建设现状，明确了2013-2018年建设目标、重点任务、保障措施，制定了相关制度。
（2）教学科研平台建设有一定基础。学院注重重点平台的建设，汽车检测与维修技术实训基地2009年被广东省教育厅确定为“广东省高等职业教育实训基地”，目前正在建设与完善的平台有汽车工程中心、现代模具设计与制造中心、软件研发与应用中心、“世界大学城”教学管理互动平台、经济学类及管理学类专业教学实验实训中心等六个平台。
3.教师队伍建设现状
（1）已逐步形成一支数量充足、结构较为合理、素质优良的师资队伍。办学十年来，我院始终坚持“人才强校”的发展思路，大力引进高学历、高职称、高素质专任教师，壮大师资队伍，优化教师结构。我院现有专任教师705人，其中副高及以上职称教师213人，占专任教师的30%，硕士研究生以上学位教师294人，占专任教师的41%，“双师型”教师329人，占专任教师的47%，为保障良好的教育教学质量奠定了较好的师资队伍基础。
（2）教师队伍稳定、素质不断提高。一是高层次人才和骨干教师引进工作成效明显；二是完善了薪酬晋升和激励机制，制订了一系列有利于人才成长的有效措施，协助解决高层次人才配偶安置工作，协助解决教师子女入托、入学，增强人文关怀等等，为人才的引进、成长和长期留任创造了条件，教师工资福利待遇逐年提高，队伍流失比例不断降低；三是奖教奖研，教师培养、培训工作开展扎实，经费投入有保障。
4.国际合作与交流现状
一是与台湾地区树德科技大学、圣约翰科技大学及中国科技大学签署了互派学生、教师到对方学校进行交流学习和科研的合作交流协议。2012、2013年已分两批共派出102名学生、5名教师到台湾三所学校学习，每次研修时间均为一个学期，为我院教师开拓视野、学生体验不同的教学理念和管理模式提供了新的途径。二是积极与美国高校进行沟通交流。2013年学院先后联系了圣道大学、乔治福克斯大学、哈沃德大学、尤蒂卡学院等美国高校，就本科“2+
（四）学科专业建设、教学科研平台建设、人才培养模式
改革、“质量工程”建设、创新能力提升、科研创新体系建设、教师队伍建设和国际合作与交流等方面存在的主要问题
1.学院目前还没有国家级的重点学科、重点平台和重大科研项目。
2.缺少教学科研拔尖人才，高水平教学科研团队建设亟待加强。
3.为区域经济社会发展服务的意识和服务水平有待加强，人才培养、科研与行业企业生产实践结合不够紧密，人才培养模式有待进一步研究与改革；高层次的科研项目、高水平的科研成果少，科研影响力较低；科研创新体系建设尚处在研究探索阶段，需要加强建设步伐。
4.院内协同、学院与行业企业科研院所协同人才培养及科研机制仍需建设完善。
5.对外交流与合作刚刚起步，合作项目较少，合作水平还不高。
二、 指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以创新强校提高人才培养质量为目标，以培养服务区域经济社会发展需要的应用型人才为中心，以协同创新为引领，以协同机制创新为重点，依托以项目培育为重点的具体项目建设，带动协同人才培养、协同科研和对外合作与交流的改革与创新，着力加强内涵建设，全面推进学院改革创新，实施差异化战略促进学院特色办学，提升学院办学水平和社会美誉度，增强学院人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力。
三、总体目标
（一）总体建设目标
1.培育形成一批具有较高教学科研能力、较强双师素质的教学科研团队。
2.构建适应学院发展的协同创新机制体系并有效运转。包括建立能有效调动教师教学科研主动性积极性的激励机制、按项目任务完成情况实行创新质量和贡献为导向的科研与服务考核评价机制、共建共享的资源配给机制、人才协同培养机制、协同育人机制、对外交流协同机制、资产及财务备案管理、校园网络平台管理等方面的协同管理机制。通过近三年的建设，使之能有效运转，发挥协同机制引领作用，调动各方面协同创新强校的积极性。
3.培育重点专业和示范性本科专业，引导已有本科专业根据区域经济社会发展，特别是东莞市产业结构转型升级和打造创新型经济强市的要求，面向中小微企业和农村集体经济组织开设专业方向，明确人才培养目标，完善人才培养方案，与其他高校错位发展，办出专业特色。
4.通过教学改革，建立适应本科高素质应用型人才培养的协同培养模式；通过重点学科、重点平台、重点科研项目、协同育人平台、示范基地和质量工程项目的建设，引领和带动学院教育教学科研水平和服务东莞经济社会发展能力的全面提升。
5.积极创造条件，招收国外留学生；与外国大学合作，选送学生到外国大学学习；探索对台教育交流合作机制，拓展对台和国际交流合作渠道和合作项目，构建有利于对外交流与合作的环境，不断提升合作层次和水平。
（二）项目建设重点与重点突破领域
1.项目建设重点
2014-2016年规划期内，我院拟建设体制机制改革与协同创新类、高水平大学及特色高校建设类（重点专业、其它项目）、高水平教师队伍建设类、教学质量与教学改革类、自主创新能力提升类、对外交流合作类共六大类221个项目（第一类项目1个、第二类项目67个、第三类项目153个。见附表3-1至3-6），其中体制机制改革与协同创新类31个，高水平大学及特色高校建设类（重点专业、其它项目）16个，高水平教师队伍建设类26个，教学质量与教学改革类108个，自主创新能力提升类35个，对外交流合作类5个。以上项目中，重点建设项目如下：一是协同机制创新改革研究与实践类项目和协同创新中心（协同育人平台）培育类项目；二是应用型本科高校建设工程类项目（重点专业）；三是高层次人才培育计划类项目（含国家级、省级）、优秀青年教师培养计划类项目、教学名师类及教学团队类项目；四是高校教学质量与教学改革工程类项目；五是高校重点平台建设跃升计划类项目、高校重大科研项目培育计划类项目和广东省高校哲学社会科学繁荣计划类项目。
2.重点突破领域
（1）建立新的体制机制，突破院内部门壁垒，实行资源的灵活调配与组合，并在此基础上实现与院外行业企业、科研院所的深层次合作，协同人才培养、科学研究和服务社会。
（2）与行业企业、科研院所合作，创新师资队伍建设方法和实现途径，建设一支与学院办学定位、人才培养目标相适应的“双师”素质教师队伍。
（3）通过高水平大学及特色高校建设类中的其它项目-“世界大学城”教学与管理互动平台、教学资源库项目的建设，进一步加强学院教学、科研、管理信息化建设，借助信息化手段，改变教师教法和学生学法，建立资源共享平台,为行业企业、科研院所的深层次合作奠定坚实基础。
（4）与行业企业、科研院所合作共建人才培养、科学研究、服务社会的相应平台，创新人才培养模式，提高人才培养水平和质量，培养东莞经济社会发展所需高素质应用型人才。
（5）突破公共基础课教学与专业课教学不相融合的瓶颈，引导公共基础课围绕专业培养目标组织教学。
（三）拟凝练的办学特色
1.紧密结合东莞市产业结构转型升级和打造创新型经济强市的要求设置专业，专业方向与产业对接、课程与职业资格标准对接，与行业企业合作培养所需高素质技术应用型、服务应用型、复合应用型人才。
学院以“立足东莞，服务广东，面向全国”为服务面向定位，紧紧把握为地方经济社会发展服务的办学方向，设置广东经济社会发展，特别是东莞经济社会发展急需的紧缺专业，继续优化学科专业结构，培育品牌专业和特色专业，形成与区域社会经济发展需求紧密结合的专业体系和布局。
学院在专业设置上，将努力对接东莞市传统支柱产业、优势产业、高新技术产业和新兴第三产业，以开设专业方向对接相关产业，如在市场营销专业开设服装营销、电子产品营销、汽车营销方向，在财务管理专业开设中小微企业财务管理、农村集体经济组织财务管理方向，在商务英语专业开设中小微进出口企业商务英语、中小微进出口企业报关报检方向等。在构建课程体系时，本科各专业在大三学年将设置对应专业方向的组选课，也将一如继往的安排专业职业资格考证所需课程，在教学过程中，注重工学结合，重视学生实践能力的培养，努力达成专业及其方向培养目标，在为地方经济培养合格应用型人才的同时，实现与他校的错位发展、特色发展。
2.校企联合，继续开展“产学研”深度合作，创新人才培养模式
学院在已和200多家企业建立了良好合作关系的基础上，将继续深化校企合作，通过“产学研”深度合作创新专业人才培养模式。如：计算机类专业将实行“研产学销”模式，继续与学院所在集团内东莞南博科技有限公司、江南市场经营管理有限公司合作，共享人力资源，研发教学类、管理类、企业应用类软件，培养技术应用型人才；机械类专业将采用“CPE”人才培养模式，与东莞市模具协会、汽车协会、龙昌数码集团、运豪集团等单位合作培养技术应用型人才；财务管理、金融工程专业将实行“毕业证书+从业资格证书+技术技能证书”人才培养模式；服装设计与工程专业将采用“工学交替式”人才培养模式，与和信泰集团、以纯集团合作培养技术应用型、复合应用型人才；英语、商务英语、市场营销、物流管理、国际经济与贸易专业将采取基于行业企业联盟和行业企业协会的合作培养模式，与光大集团、东莞网商商盟（旗下有500多家企业）、南方物流集团合作培养服务应用型、复合应用型人才等。
3.公共基础课围绕专业培养目标组织教学
学院将继续注重公共基础课围绕专业培养目标组织教学，根据不同专业人才培养目标，明确课程教学要求，并以此调整教学学期安排，进行总体设计、选取教学内容、组织专业案例、编写相应教材、采用可行的教学方法和课程教学质量评价标准来开展教学，突破公共基础课教学与专业课教学不相融合的瓶颈，缩短学生公共基础课程与专业知识技术融会贯通并应用的过程，提高公共基础课教学水平，培养学生职业素质和人文科学素质。
（四）项目建设的意义和可行性分析
1.项目建设的意义
（1）有助于学院形成协同人才培养、科研服务社会、对外合作交流、管理服务有效运转的机制，凝聚创新强校合力，解决学院目前存在的机制不够协调的问题，推进学院协调发展科学发展。
（2）对项目建设进行规划设计，有助于明确学院2014-2016年的学科专业、教学科研团队、教学改革与质量提升、运行机制、对外交流合作和学院管理等方面的建设目标、建设内容、年度建设任务，为学院各项工作的开展指明了努力方向。
（3）项目建设的实施，有助于提升学院办学水平和社会美誉度，增强学院人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力。
2.可行性分析
（1）作为在莞高校实施创新强校工程有良好的外部环境
学院以立足东莞、服务东莞、面向广东为自己的服务区域定位。学院开展协同机制创新改革研究、建设特色项目、进行教学改革、提升自主创新能力，在很大程度上是要依托东莞行业产业企业、科研院所来进行。东莞市未来几年经济建设的核心任务和发展方式转变的核心内容是加快产业结构转型升级及打造以科技与产业融合为目标、以知识和人才为依托、以创新为动力、以新技术和新产品为着力点、以创新产业为标志的创新型经济强市。市委市政府支持协同创新、行业企业一般均愿意协同合作创新，学院实施创新强校工程有良好的外部环境。
（2）学院董事会积极支持改革创新强校
学院董事会建校之初就提出了“以人才为本，以制度为纲，以机制为魂”的学院建设发展方针，积极支持学院进行内部结构治理、教育教学和人事等管理体制机制创新，要求实施教育教学改革，要求积极开展科研社会服务，2012年又专门成立了国际教育学院，要求学院积极拓展国际交流业务，并从政策与资金等方面给予了大力支持。2013年学院董事会在全院范围内组织开展了危机意识教育，并决定今年继续开展危机意识研讨心得交流工作，要求通过危机意识教育激发各方面的改革创新活力。学院已形成进行管理机制体制改革、教学改革的良好氛围，管理机制灵活，易于推进创新强校工作。
（3）院领导班子高度重视，成立了学院创新强校工程领导小组，负责统筹推进学院创新强校工作
学院成立了以院长为组长、其他院领导为副组长，系部处室全部负责人为成员的创新强校工程领导小组，办公室设在学院办公室，办公室主任由学院办公室主任兼任。其职责为对学院创新强校工作进行总体设计，制定或修订相关规划和政策文件，统筹协调相关工作，研究解决工作中存在的重大问题，为协同机制改革创新提供人力及资金保障等。
（4）已有一定的成效基础
通过两年的省级和院级教学质量与教学改革工程项目建设、“四重”规划与建设、“强师工程”的实施、教育教学改革，为实施本规划期内学院创新强校工程奠定了基础，已取得了一定成效。如教学质量与教学改革工程建设方面，除2012年学院申报的已经获得的省级“质量工程”项目立项3类53个项目、2013年学院申报获得的省级“质量工程” 项目立项4类24个项目（其中5个大学生创新创业训练计划项目获得国家级项目立项）正在建设之中外，2013年学院还立项了7类63个院级“质量工程”项目，根据《广东科技学院教学质量与教学改革工程建设总体规划（2013-2015）》，2014-2015年学院还将立项4大类471个省级或院级项目（含220项省级或院级大学生创新创业训练计划项目），2013-2015年的项目建设学院配套经费总预算将达2570万元（未含省级资助金额）。教学质量与教学改革工程项目的建设，已经有效调动了教师教学改革的积极性，也将促进学院教育教学水平的较大提升。
四、主要建设内容
（一）体制机制改革与协同创新类项目
1.建设项目
（1）协同机制创新改革研究与实践类项目
①第二类项目：基础与公共课程师资配置与组织机制研究、育人教学科研工作任务和质量为导向的考核评价机制研究、校企协同人才培养机制与人才培养模式改革研究、协同素质拓展机制研究等4个项目。
②第三类项目：教师教学能力培养和双师素质提升协同培育机制研究、以创新质量和贡献为导向的科研社会服务考核评价机制研究、共建共享的教学资源配给机制研究、校企协同育人平台培育机制研究、校企协同创新中心培育机制研究、系部教研协同机制研究、系部科研提升自主创新能力协同服务社会机制研究、校内协同及校企协同职业资格证书考证机制研究、政校协同资源共享平台运作机制研究、协同育人保障机制研究、协同育人工作联动机制研究、协同育人工作的考核评价激励机制研究、对外交流合作工作机制研究、对外交流合作工作质量评价机制研究、协同资产管理机制研究、固定资产备案管理系统研究、校园网络协同管理机制研究、协同宣传机制研究、协同办文办会机制研究、协同开展学生就业创业机制研究等20个项目。
（2）协同创新中心（协同育人平台）培育类项目
①第二类项目：协同育人平台类有2个，一是广东科技学院东莞市家乐福商业有限公司宏伟店协同育人基地，二是应用英语系管理系与东莞网商商盟协同商务英语及国际经济贸易人才培养联盟。
②第三类项目：协同育人平台类有3个，一是计算机系与东莞市南博科技有限公司协同软件工程专业产学研用育人中心，二是财经系与广发证券协同金融工程专业育人基地，三是财经系与德正会计师事务所协同财务管理专业育人基地。协同创新中心类1个，主要是管理系、财经系与东莞市南博科技有限公司合作成立的教学实验实训软件研发中心。
（3）高教园区资源共享平台类项目
建设第二类项目：与东莞市高技能公共实训中心共建资源共享平台。
依托东莞市人力资源局举办的东莞市高技能公共实训中心之计算机高新技术实训中心、汽车/电子电工实训中心、现代制造业实训中心、现代服务业实训中心的设备设施资源和我院师资资源，创新政校协同资源共享平台运作机制，与公共实训中心、其他在莞高校、中职学校合作，建设资源共享平台，协同为东莞高校、中职学校和相关行业企业培养相关专业技术技能人才。
2.项目建设的必要性
（1）实施协同机制创新与改革是破除校内学科专业建设资源、师资资源、管理服务资源、科研资源因院、系、部、处、室职责功能划分而人为形成的条条块块状建设及管理壁垒，通过管理机制的创新，汇聚融通学院资源，提升学院资源利用率、育人及管理服务水平的客观要求。
（2）实施协同机制创新与改革，是突破现有学院与行业企业、科研院所、政府职能部门、港澳台及外国高校合作人才培养、科研、对外交流过程中存在的壁垒，创造性地开展相关工作，提升合作层次与水平的客观要求。
3.项目建设的目标
（1）协同机制创新改革研究与实践类项目
以建设应用型本科学院的协同机制为核心进行研究与改革，努力实现以下主要目标：一是要建立能有效调动教师教学科研主动性积极性的工作质量、贡献为导向的激励机制；二是要建设跨系部师资融合配置或专业基础（公共课）教师协同管理机制；三是要建立基于科研协同服务的按项目、任务完成情况实行创新质量和贡献为导向的考核评价制度、激励制度；四是要建设共建共享的学院教学资源配给机制；五是要建设与区域行业企业合作进行应用型本科人才、社会专业技能人才协同培养机制；六是要建立与东莞市高技能公共实训中心协同开展针对区域技能人才的培训机制；七是要建立各系、教务处、职业技能鉴定所与行业企业协同合作开展职业资格证书考证机制；八是要建设系部间合作进行教研教改、合作科研、合作提升自主创新能力服务社会的机制；九是要建设各部门协同育人机制；十是要建设合作进行对外交流协同机制；十一是要建设院内各部门合作开展资产及财务备案管理、校园网络平台管理、学生就业创业、宣传、办文办会等方面的协同管理机制。
（2）协同创新中心（协同育人平台）培育类项目
力争建设两个省级协同育人平台，其中协同育人基地和协同育人联盟各一个；建设院级协同育人基地（中心）3个、协同创新中心1个。
（3）高教园区资源共享平台类项目
与东莞市高技能公共实训中心共建资源共享省级平台一个。
4.建设任务与主要考核指标
（1）协同机制创新改革研究与实践类项目
①教师教学科研主动性积极性的工作质量、贡献为导向的激励机制建设方面。建设任务：修改现行《广东科技学院专任教师绩效考核实施办法》，在该文件的“基本项”中注意考核教师教学科研工作质量、在“其他项”中注意考核教师在创新强校工程项目建设等方面的贡献。主要考核指标：专任教师绩效考核办法对调动教师提高备课、授课、课堂管理等方面的质量效果（系部基本项平均得分、85分以上得分人数比率）；调动教师科研、参与创新强校工程项目建设积极性方面的成效情况（系部教师人均论文发表数、参加创新强校工程项目数及等级等指标）。
②跨系部师资融合配置或专业基础（公共课）教师协同管理机制建设方面。建设任务：按专业培养目标要求试点将所需公共基础课教师调入专业系或将公共基础课授课教师相对固定在相关系的指定专业授同一门课，目的是便于公共基础课教学围绕专业培养目标进行。主要考核指标：跨系部师资融合配置试点方案及其执行效果；专业基础（公共课）教师协同管理办法及其运作效果，如公共基础课程教师与专业课教师教学研讨会议次数、专业公共基础课课程标准、公共基础课程教学学生满意率等。
③基于科研协同服务的按项目、任务完成情况实行创新质量和贡献为导向的考核评价机制方面。建设任务：修订现行《广东科技学院科研奖励办法》和《广东科技学院科研项目经费配套办法》，鼓励教师发表与从事工作相关的高水平论文、著作、与企业合作研发专利、决策咨询报告、绩效评价报告等，考核导向由鼓励数量向质量提高转变，奖励标准依据创新质量和成果贡献确定。主要考核指标：协同研究项目、专利、决策咨询报告等数量增长率；协同研究成果取得的经济效益；咨询报告、绩效评价报告的满意度等。
④共建共享的学院教学资源配给机制方面。建设任务：结合学院“重点平台”建设规划，制订学院工学、管理学、经济学、文学、艺术学学科分学科的教学资源平台建设规划（2014-2018），按学科基础实验实训平台、同一学科下各专业技术技能实验实训平台、学科创新创业实验平台设计，统筹学科专业建设资源。具体讲就是将4号教学楼和5号教学楼之第五层、第四层建设成为管理学学科专业之实验实训平台，第三层建设成为经济学学科专业之实验实训平台；将新艺术系教学楼之第三层、第四层建设成为艺术学学科专业实验实训平台；将1号、2号、3号、4号实训楼、原艺术实验实训楼、汽车实验实训楼和3号教学楼之4-6层建设成为工学学科实验实训平台；将1号教学楼之8楼建设成为文学学科之外语实验实训平台。主要考核指标：系部共享平台建设规划的合理性、前瞻性；现有五个学科基础实验实训平台功能分区布局的合理性；同一学科各专业实验实训中心（室）布局的合理性，调整到位情况，计划发展空间等；建设过程中相关系、处的协同度等。
⑤与区域行业企业合作进行应用型本科人才、社会专业技能人才协同培养机制方面。建设任务：本科按专业开展校企协同人才培养模式机制改革研究，专科分管理类、工学类、艺术学类三类进行校企协同人才培养模式机制改革研究。具体任务是要通过校企合作，构建本科各专业校外见习、实习平台，平台下行业联盟、企业数量能满足本专业学生见习实习要求，合作运行机制良好；研究制订出专业与产业结合的培养目标、课程紧密结合区域行业的人才培养方案；搭建合作建设教师队伍、课程、教材、科研技术服务、学生实习就业机制等方面的合作机制；继续做好满足专科层次教育教学要求的校企合作工作。主要考核指标：各专业培养目标的明晰度；人才培养方案满足培养目标要求引导专业错位发展特色发展的可能性；各专业建设的校企合作平台满足教学及学生实习就业要求的可能性；校企合作进行人才培养及科研社会服务等机制运行情况。
⑥与东莞市高技能公共实训中心协同开展针对区域技能人才的培训机制方面。建设任务：合作构建利用双方优势资源共同为区域行业企业培养高技能人才服务的协同机制。主要考核指标：签订的合作协议执行情况、合作培养的学员人数等。
⑦协同育人机制方面。建设任务：制订育人导师工作管理办法、协同育人保障制度、协同育人部门工作职责与协调制度、素质拓展协同认证制度、协同育人工作考核制度等制度，明确职责，加强制度运行管理，力求做到全员、全程、全方位育人。主要考核指标：教师指导学生协会活动人次、学生课堂出勤率、学生素质拓展认证合格率、管理与服务投诉人次等。
⑧其他机制建设方面。建设任务主要是制订相关制度，明确岗位职责。主要考核岗位职责履行及机制运行协作情况。
（2）协同创新中心（协同育人平台）培育类项目
建设任务：
①广东科技学院东莞市家乐福商业有限公司宏伟店协同育人基地：构建协同育人基地运行与管理制度；组建专兼结合的教师队伍；组织在校市场营销专业学生进行每人为期一周的见习；研究市场营销专业人才培养模式；合作编写专业教材等。
②应用英语系管理系与东莞网商商盟协同商务英语及国际经济贸易人才培养联盟：每年建设与联盟合作的英语或商务英语专业订单班1-2个；每年安排英语专业学生见习实习人数不少于100人；每年组织网商商盟专场毕业生招聘会一场，力争推荐毕业生在50人以上；合作编写专业教材等。
③计算机系与东莞市南博科技有限公司协同软件工程专业产学研用育人中心：合作研发“软件工程专业精品教学资源库”； 建立师生软件开发工作室，共同指导学生对东莞市南博科技有限公司部分软件进行二次研发，提高学生研发真实项目能力；修订软件工程专业人才培养方案，形成更系统的教案、课件、实训指导书等教学资源等。
④财经系与广发证券协同金融工程专业育人基地：建设两间证券交易实验室（经费另计，列入“经济学类教学实验中心”支出预算中），满足金融工程专业每学期2周的整周实训要求，实现课程与岗位工作过程的对接；合作研发教材；合作提升教师实践教学能力等。
⑤财经系与德正会计师事务所协同财务管理专业育人基地：建设财务管理综合实验室4间（经费另计，列入“管理学类教学实验中心”支出预算中），满足财务管理专业每学期2周整周实验要求，实现课程与岗位工作过程的对接；合作研发教材；合作提升教师实践教学能力等。
⑥协同创新中心：管理系、财经系协同东莞市南博科技有限公司成立教学实验实训软件研发中心：合作对不适应本科实践教学需要的财务综合实训软件、供应链管理实训软件、配送管理实训软件、ERP实训软件进行二次研发，合作研发市场与销售管理模拟教学软件、模拟电子口岸教学系统、物流信息技术体系实践教学平台、基于物流师模拟考试的系统平台等软件，提高软件应用针对性，培植管理学类软件学院自主品牌和实践教学特色，并为编写相关教材奠定基础。
主要考核指标：协同育人平台主要考核基地（中心）发展规划、育人基地（中心）制度建设情况、合作方参与情况、教育教学改革研究目标与成效、实验（实训）中心（室）建设情况、保障体系建设运行情况、学生见习实习人数、毕业生到合作方就业人数、资金投入情况等。协同创新中心主要考核合作教学软件研发个数、教学使用效果、师生研学用参与度等。
（3）高教园区资源共享平台类项目
建设任务：与东莞市高技能公共实训中心合作共建共享相关协议与运行制度；计算机类、汽车维修服务类、电工电子类、数控模具类、物流管理类共享师资团队建设等。
主要考核：运行制度建设情况、师资团队建设情况、资源投入情况、合作培养学生（员工）人数等。
5.具体建设计划
（1）协同机制创新改革研究与实践类项目
4个第二类项目均于2014年启动，建设期三年。
20个第三类项目分两批启动。2014年启动且建设期为两年的项目有：教师教学能力培养和双师素质提升协同培育机制研究、以创新质量和贡献为导向的科研社会服务考核评价机制研究、共建共享的教学资源配给机制研究、校企协同育人平台培育机制研究、校企协同创新中心培育机制研究、系部教研协同机制研究等6个，建设期为一年的项目有：对外交流合作工作机制研究、对外交流合作工作质量评价机制研究、协同资产管理机制研究、固定资产备案管理系统研究、校园网络协同管理机制研究、协同宣传机制研究、协同办文办会机制研究、协同开展学生就业创业机制研究等8个；2015年启动且建设期为两年的项目有：系部科研提升自主创新能力协同服务社会机制研究、校内协同及校企协同职业资格证书考证机制研究、政校协同资源共享平台运作机制研究、协同育人保障机制研究、协同育人工作联动机制研究、协同育人工作的考核评价激励机制研究等6个，。
其中，校企协同人才培养机制与人才培养模式改革研究、校企协同创新中心培育机制研究等项目在下一个规划期仍将继续开展研究。
（2）协同创新中心（协同育人平台）培育类项目
2个第二类项目均于2014年启动，建设期三年。
4个第三类项目于2014年启动，建设期三年，力争建设成
省级项目。
（3）高教园区资源共享平台类项目
1个第二类项目于2014年启动，建设期三年。
6.政策措施
（1）成立学院协同机制改革创新研究与实践领导小组，由分管院领导牵头具体负责组织相关部门负责人开展研究与实施的相关工作。
（2）制（修）订相关制度，固化协同机制改革研究实践成果。
（3）按计划开展研究实践，按需给予经费支出，确保项目顺利实施。
7.资金预算与用途
体制机制改革与协同创新类项目拟投入经费395万元，其中：
（1）学院协同机制创新改革研究与实践项目拟投入研究与实践共125万元，其中：协同人事管理机制改革研究与实践类项目8万元、协同人才培养与协同创新机制研究与实践类项目101万元、协同育人机制研究与实践类项目8万元、对外交流协同机制研究与实践类项目2万元、协同资产与财务备案管理类项目及其他类项目6万元。资金主要用于项目调研、专家咨询、会议研讨、资料收集与数据采集、成果出版及推广等方面。
（2）协同创新中心（协同育人平台）培育类项目
学院协同创新中心（协同育人平台）培育类项目拟投入研究与实践经费210万元（不含实验实训室建设费，实验实训室建设费列入“经济学类教学实验中心”和“管理学类教学实验中心”支出预算中）。广东科技学院东莞市家乐福商业有限公司宏伟店协同育人基地项目投入30万元，其中省财政已支持15万元，其余15万元由学院支付；应用英语系管理系与东莞网商商盟协同商务英语及国际经济贸易人才培养联盟20万元；计算机系与东莞市南博科技有限公司协同软件工程专业产学研用育人中心20万元、财经系与广发证券协同金融工程专业育人基地10万元、财经系与德正会计师事务所协同财务管理专业育人基地10万元。协同育人平台资金主要用于教师指导费用，学生见习实习交通费、餐费补助、住宿费、保险费支出，教师对企业员工培训支出，企业兼职教师指导支出，教师假期实践，合作项目研发支出，合作教材编写，合作修订人才培养方案、教学大纲、实验指导书等。管理系、财经系与东莞市南博科技有限公司合作研发教学软件项目资金120万元，主要用于8个软件研发的调研费、研发费等费用支出。
（3）高教园区资源共享平台类项目
本类项目学院三年预计支出60万元，资金主要用于教师对企事业单位员工培训课酬，学院学生见习实训实验交通费、餐费补助、保险费支出，学院教师指导学生见习实验实训交通费、餐费补助支出，合作研讨费用，合作修订人才培养方案、教学大纲、实验指导书等。
（二）高水平大学及特色高校建设类项目
1.建设项目
（1）示范性应用型本科高校建设工程类项目
第三类项目：基于CPE人才培养模式的机械类重点专业建设（分设材料成型及控制工程、汽车服务工程、机械电子工程专业等3个子项目）、基于“研产学销”的计算机类重点专业建设（分设软件工程、网络工程、物联网工程专业等3个子项目）、基于“校企合作、双证融通”的重点专业建设（分设市场营销、物流管理、财务管理、国际经济与贸易、金融工程、英语、商务英语、服装设计与工程专业等8个子项目）等3个项目。
（2）其它项目
①第二类项目： 学院“世界大学城”教学与管理互动平台。
②第三类项目：学院教学资源库。
2.项目建设的必要性
（1）实施示范性应用型本科高校建设工程，是进一步明确应用型人才培养定位，整合学校资源并融合行业企业在技术和管理上的优势资源，深化校企合作，促进院内外协同人才培养，提高人才培养水平，提升服务地方经济社会发展能力的客观要求。
（2）实施示范性应用型本科高校建设工程，是以人才培养定位统领学院办学模式、管理方式及教育教学、科研工作，实现专业错位发展并形成一批有特色的重点专业，提升学院整体办学水平和办学影响力的客观要求。
3.项目建设的目标
（1）示范性应用型高校建设工程类项目
一是建设与行业企业合作，通过在人才培养方案中设置基础核心课程（C模块）、专业核心课程（P模块）和职业集群导向课程（E模块）并体现专才与通才并举原则的机械类重点专业；二是建设与企业合作，“研产学销”并结合职业资格证书考证的计算机类重点专业；三是建设与行业企业（联盟）合作，“工学交替”并结合多种职业资格证书考证的经管类、文学类、纺织类重点专业。
（2）其它项目
一是将已初步建成的院级“世界大学城”教学与管理平台建设成省级项目； 二是整合院内各种教学资源，建设院级教学资源库。
4.建设任务与主要考核指标
（1）示范性应用型本科高校建设工程类项目
①建设任务：进一步明确专业人才培养定位、构建应用型人才培养课程体系、创新人才培养模式并实行错位发展、打造高水平师资队伍（具体任务纳入到教学名师及教学团队类项目）、进一步加强实验实训室与校外实践教学基地建设、深化校企合作、建立健全教学质量监控体系、改革考核评价方法。
②主要考核指标：培养定位与学院办学定位的符合度、课程体系与培养定位的关联度、院级及以上精品开放课程数量、师资队伍结构与数量、教学科研成果、实践教学满足程度、校外实践教学基地数量与质量、教学运行与反馈情况、学生学习成果、资源投入与使用情况等。
（2）其它项目
①建设任务：力争将学院“世界大学城”教学与管理平台建设成省级项目；完成院级教学资源库的建设并投入使用。
②主要考核指标：学院“世界大学城”教学与管理平台主要考核师生发表文章和视频的数量、群组发贴数量及文章浏览、视频观看的次数、师生互动情况等；教学资源库则主要考核资源门类配置与数量情况、资源使用情况、资源满足教学要求的程度等。
5.具体建设计划
（1）示范性应用型本科高校建设工程类项目
基于CPE人才培养模式的机械类（3个专业）、基于“研产学销”的计算机类（3个专业）、基于“校企合作、双证融通”（8个专业）的重点专业建设项目均于2014年启动，建设期三年。其中机械类、计算机类专业及服装设计与工程、市场营销专业、物流管理专业等按省级项目标准开展建设。所有项目都将于下一建设期开展后续建设。
（2）其它项目
1个第二类项目在已投入使用的基础上，于2014年启动按省级项目标准开展优化、完善工作，建设期三年；1个第三类项目于2014年启动，建设期三年，并将于下一建设期开展后续工作。
6.政策措施
（1）成立学院特色高校建设工作领导小组，由分管院领导牵头具体负责组织相关部门负责人开展研究与实施的相关工作。
（2）制（修）订相关制度，固化示范性应用型本科高校建设工程和其它项目的建设成果。
（3）按计划开展工作，按需给予经费支出，确保项目顺利实施。
7.资金预算与用途
高水平大学及特色高校建设类项目拟投入经费178万元，其中：
（1）示范性应用型本科高校建设工程类项目
计划投入76万，其中基于CPE人才培养模式的机械类重点专业建设18万元、基于“研产学销”的计算机类重点专业建设18万元、基于“校企合作、双证融通”的重点专业建设40万元。资金主要用于项目调研、专家咨询、会议研讨、资料收集与数据采集、成果出版及推广等方面，实践教学条件的改善所需费用已纳入到学院重点平台建设规划中（附表3-5），师资队伍建设已纳入到教学名师及教学团队类项目（附表3-3）。
（2）其它项目
计划投入102万元，其中学院“世界大学城”教学与管理平台72万元，资金主要用于开通账户和平台维护；教学资源库30万元，用于各专业平台课程、核心课程教学所需相关数字化资源的收集、处理、上传和维护等方面。
（三）高素质教师队伍建设类项目
1.建设项目
（1）高层次人才培育计划类项目
①第二类项目：广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象。
②第三类项目：培养新增本科专业负责人。
（2）高层次人才引进计划类项目
建设第三类项目：引进副高及以上职称或具有博士学位教师。
（3）优秀青年教师培养计划类项目
建设第三类项目：建设一支教学能力强、学术水平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学院发展需要的中青年教师队伍。
（4）教学名师类及教学团队类项目
①第二类项目：省级教学名师
②第三类项目：院级教学名师及教学团队
（5）其它项目：第三类项目，学院教师教学发展中心。
2.项目建设的必要性
（1）师资队伍是学院能否创新强校的关键，师资队伍建设水平决定着学院学科专业建设、人才培养质量、科研社会服务、文化传承等方面的水平，是决定学院能否创新能否强校的最重要的因素。
（2）学院处在快速发展之中，新建本科专业需要引进和培育高层次人才，已有本科专业随着学生人数的增加也需要引进和培育高层次人才。
（3）学院目前青年教师人数占专任教师总数的50%，青年教师学历较高、工作有激情有干劲，但是普遍缺乏高校教学经验和职业实践经历，需要学院教师教学发展中心组织培养，需要学院出台政策去引导激励，以促进青年教师健康快速成长。
（4）学院教学科研上台阶的关键是要有一批“重点人才”引领，教学名师培育和教学团队建设是提高专业建设水平的关键。
3.建设目标
（1）引进和培养一支以重点人才为核心的，数量充足、结构优化、布局合理、素质优良的高层次人才队伍，力争2016年8月高层次教师总数达到350人，占专任教师总数比率达到35%以上。力争1-3名教师入选省级教学名师，2-3名教师入选广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象。
（2）建设一支教学能力强、学术水平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学院发展需要的青年教师队伍。
（3）建设一支适应应用型本科教育教学需要的双师型师资队伍，力争双师素质教师比例达专任教师总数的50%以上。
（4）通过教学科研团队建设，优化团队成员学历年龄结构、职称结构，使高级职称人数达专任教师总数的35%以上，中级以上职称教师人数达专任教师总数的75%以上；教师实践教学能力和双师素质明显提高；发挥中老年教师的传、帮、带作用，建设一支富有凝聚力和战斗力的队伍，发挥团队的协同力，实现教学改革、科学研究与社会服务的实质性突破。
4.建设任务与建设计划
（1）做好省级教学名师、“千百十工程”省级培养对象的引进、培育工作。
规划期内，计划培育10名以上校级教学名师，引进或培育10名“千百十工程”校级培养对象，对入选校级教学名师和“千百十工程”校级培养对象从各方面予以大力扶持，力争1-3名教师入选省级教学名师，2-3人入选广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象。
（2）按新增本科专业和专业学生规模发展要求，计划引进副高及以上职称教师90人（每年30人）、具有博士学位教师30人（每年10人），力争到2016年8月高职称教师总数达到350人，占专任教师总数的35%以上。
（3）引进培养一批专业负责人、骨干教师，建设软件工程、网络工程、物联网工程、材料成型及控制工程、汽车服务工程、机械电子工程、财务管理、金融工程、市场营销、物流管理、英语、商务英语、国际经济与贸易、服装设计与工程等14个专业教学科研团队和思政课类及公共基础课类教学科研团队。
（4）成立学院教师教学发展中心，组织开展教师教学科研研讨学习活动，建设双师型师资队伍，力争双师型教师人数达专任教师总数的50%以上，青年教师教学水平整体提高。
以上2个第二类项目、24个第三类项目均从2014年开始启动，分三年实施完成，力争在第三年末将24个第三类项目中的8个建设成省级项目。
5.政策措施
（1）规划期内引进副高以上职称教师90名、博士学位教师30名。
（2）积极选拔培育专业负责人、骨干教师，建设专业（类课程）教学科研团队。
（3）鼓励教师读博、到国内外访学研修进修、到企业实践，实行讲师内聘副教授制度。
（4）实行“重点人才”特殊政策，培育院级、省级教学名师。
（5）成立学院教师教学发展中心，着力提升教师教学能力尤其是实践教学能力，鼓励教师成为双师型教师。
6.资金预算与用途
学院2014年-2016年高水平教师队伍建设类项目预计支出总额为3379.9万元，具体内容为：
（1）分三年引进副高以上职称教师90人，预算资金三年累计新增1890万元（按每人每年14万元预算；2014年8月引进30人，2.5年，1050万元；2015年8月引进30人，1.5年，630万元；2016年8月引进30人，0.5年，210万元）；分三年引进博士学位教师30人（按每人每年10万元预算；每年10人，分别按2.5年、1.5年和0.5年计算支出），预算资金三年累计新增460万元，用途为新增教师工资福利支出。
（2）专业负责人（公共基础课类课程负责人）、骨干教师津贴，按2014年14个专业（基础类课程）负责人、2015年20个专业（类课程）负责人、2016年23个专业（类课程）负责人，每个专业（类课程）骨干教师3名，专业（类课程）负责人每人每年1.3万元津贴、骨干教师每人每年0.8万元计算，三年预算累计支出津贴210.9万元。
（3）鼓励在职30名教师读博，三年累计支出预计144万元（每年10人，每人每年2.4万元）；每年选派6名教师赴国内外知名学府访学、研修，每人每年预计支出工资、差旅费及补贴10万元，预计本规划期内累计支出180万元；每年选派100名教师参加各类短期培训、进修、到企业实践，按每人培训费、差旅费及补贴等0.3万元预计每年30万元，三年累计90万元；每年内聘副教授10名，一聘三年，预计每人每年增加工资津贴支出2万元，三年累计支出预计120万元（第一年20万元，第二年40万元，第三年60万元）。
（4）院级教学名师每年3人，三年9人，每人培育及奖励支出5万元，三年累计45万元；培育省级教学名师3人，三年共30万元；培育省级“千百十工程”对象3人，每人培育支出10万元，累计支出30万元。
（5）培育院级教学科研团队16个，每个团队支出预计10万元（不含上述第二、三、四条支出），三年累计支出预计160万元。资金主要用途为：教学调研、教学经验交流、课程改革试验、教研课题论证、教学改革及教材建设、指导青年教师的导师津贴、图书资料及低值设备购置等。
（6）教师教学发展中心
规划期内预计支出20万元，资金主要用于专家讲座培训、教学经验交流、教学改革研讨、教学方法培训、说课讲课比赛等支出。
（四）教学质量与教学改革类项目
1.建设项目
（1）高校教学质量与教学改革工程类项目
①第一类项目：软件工程专业综合改革试点项目。
②第二类项目：
专业综合改革试点7项：材料成型及控制工程专业综合改革、汽车服务工程专业综合改革、商务英语专业综合改革、财务管理专业综合改革、国际经济与贸易专业综合改革、市场营销专业综合改革、物联网工程专业综合改革。
大学生实践教学基地6个：广东科技学院——飞瑞敖传感应用实践教学基地、广东科技学院——龙昌数码科技公司材料成型及控制工程专业实践基地、汽车服务工程专业大学生实践教学基地、机械电子工程专业大学生实践教学基地、财务管理专业大学生实践教学基地、金融工程专业大学生实践教学基地。
精品教材1本：《大学语文》精品教材建设。
高等教育教学改革项目16项：基于“1+X”的应用型本科《计算机基础》课程教学改革研究与探索、民办本科院校大学英语分级教学改革的理论探索与实践、基于世界大学城云空间的信息化教学模式研究与建构、应用型本科《大学语文》课程改革研究、以工作室为依托的艺术设计专业实训教学“企业化”模式构建、台湾现代高等职业教育体系对大陆民办应用型本科教学改革的启示研究、“任务导向/项目引领/岗位对接”型服装专业教学模式的构建与实践、应用型本科教材体系向教学体系转化的研究——以思政课为例、基于网络教学平台的大学英语听说教学试点研究、大学英语EGP模式和ESP模式有效衔接的教学研究、基于“1+N+
精品开放课程13门：其中精品视频公开课《财务管理》、《营销策划》、《国际贸易实务》等3门，精品资源共享课《经济数学》、《C语言程序设计》、《Asp.net程序设计》、《英语语音》、《马克思主义基本原理概论》、《汽车电气设备与维修》、《汽车构造与维修》、《供应链管理》、《市场调查与预测》、《大学语文》等10门。
③第三类项目：
专业综合改革试点项目6项：机械电子工程专业综合改革、服装工程与设计专业综合改革、英语专业综合改革、物流管理专业综合改革、网络工程专业综合改革、金融工程专业综合改革。
大学生实践教学基地3个：物流管理专业大学生实践教学基地、大学生创业基础实践基地建设、网络工程专业大学生实践教学基地。
高等教育教学改革项目14项：与国家职业（行业）标准相衔接的网络工程专业课程与教学内容体系探索、在形成性评估过程中‘以评促学’为中心的大学英语教学改革、广东科技学院双学位双专业人才培养项目、广东科技学院英语演讲与辩论培训研究项目、CBI主题式教学模式在应用型本科院校大学英语中的应用研究、基于世界大学城云平台的应用型本科《大学英语》教学模式研究、英美创新文化案例教学法在英语专业创新人才培养中的应用研究、专业英语与大学英语有效衔接的应用性研究—— 以计算机专业英语为例、大学生英语写作教学质量与教学改革类项目、90后大学生体育素养教学研究项目、通识教育课程体系建设、广东省民办高校英语专业学生成就动机及成败归因模式探究、“5模块说”在民办应用型本科英语专业中的探索与实践、基于数学建模视角应用型人才的培养与实践。
精品开放课程23门: 其中精品视频公开课《财务会计学》、《成本管理会计》、《经济学》、《金融工程》、《国际贸易理论》、《证券市场基础知识》、《投资银行实务》、《货币银行学》、《国际贸易（电子）单证》、《港口物流》、《英语视听说》等11门，精品资源共享课《网络营销》、《商务谈判实战演练》、《金工实习》、《大学英语》、《机电一体化系统设计基础》、《塑料成型工艺及模具设计》、《企业管理原理》、《数据结构与算法》、《机械设计基础》、《机械制图》、《仓储管理》、《汽车检测与诊断技术》等12门。
（2）应用型人才培养示范基地类项目
第三类项目2个：其中广东科技学院—东莞电子商务商会人才培养基地，合作培养英语、市场营销、国际经济与贸易、财务管理、物流管理等专业人才；广东科技学院—万江义乌小商品城人才培养基地，合作培养服装设计与工程、机械电子工程、市场营销、物流管理等专业人才。
（3）应用型人才培养示范专业类项目
第三类项目10个，建设财务管理、汽车服务工程、材料成型及控制工程、软件工程、商务英语、市场营销、服装设计与工程、金融工程、国际经济与贸易和物联网工程等10个专业成为院级应用型人才培养示范专业。
（4）卓越人才培养计划类项目
第三类项目5项：软件工程师培养计划项目、会计师培养计划项目、工程师（汽车、机械）培养计划项目、物流管理师培养计划项目和经济师培养计划项目。
（5）战略性新兴产业专业建设计划类项目
第三类项目：战略性新兴产业—物联网工程专业建设计划。
2.建设必要性
（1）实施“质量工程”项目，立项建设一批较高质量的省、校两级项目，可加强学院学科专业、课程教材、师资队伍、实验实践教学基地等教学基本建设，是加强学院内涵建设，提高人才培养质量和综合竞争力的客观要求。
（2）传统的教学模式下，学生在校学习的知识过于理论化、课本化，缺少与企业一线项目密切结合，导致学生毕业后不能直接上手工作；而现行的校企合作则主要是将毕业班的部分学生送到合作企业实习半年，合作企业需要人数有限，在校非毕业班学生大多没有相关经历，并没有从根本上实现校企共同培养学生。通过建设应用型人才培养示范基地项目，可以努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强教师队伍建设，提高人才培养质量。
（3）通过建设应用型人才培养示范专业项目，使专业人才培养与办学定位更加吻合，探索应用型人才培养机制，调整优化专业人才培养方案，不断开展教学改革，使专业人才培养与办学定位更加吻合，科学研究和人才培养更加符合区域经济社会发展的需要，教师队伍整体素质进一步提高，学生的学习能力、实践能力、就业能力和创新能力不断提升，培养符合企业、行业需要的高素质应用型本科人才。
（4）卓越人才培养计划项目
通过卓越人才培养计划项目建设，能有效促进教学改革，改革课程体系和教学内容，开展多种形式的实践模式，加强企业实践环节的监管措施，提高学院人才培养的水平，提升人才培养的质量和社会竞争力。
（5）战略性新兴产业建设项目是提升学院专业服务产业前沿能力，为社会培养输送满足产业发展要求的紧缺技术技能型人才的客观要求。
3.建设目标
（1）高校教学质量与教学改革工程类项目
①根据广东省教育厅的统一部署与学院的发展实际，积极构建省、校两级“质量工程”项目建设体系，力求通过持续的投入和建设，使得一个相对完整的“质量工程”项目体系逐步建成，有部分项目达到较高水准，项目的带动和辐射作用得到显现。
②本科教育教学质量得到进一步提升，在人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心等项目建设上取得较大突破；教师队伍整体素质不断提高，团队合作机制不断完善，在专业教学团队建设上取得明显进展；研究性教学进一步引向深入，教学内容贴近行业标准，方法与手段不断改善，在精品开放课程、教育教学改革研究等方面取得一批标志性成果；实践教学改革进一步深入，学生的创新精神与实践能力增强，在大学生实践教学基地建设等项目上取得显著成效。
（2）应用型人才培养示范基地类项目
通过应用型人才培养示范基地建设，努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强教师队伍建设，提高人才培养质量。
（3）应用型人才培养示范专业类项目
通过应用型人才培养示范专业项目建设，使专业人才培养与行业产业需求更加吻合，科学研究和人才培养更加符合区域经济社会发展的需要，教师队伍整体素质进一步提高，学生的学习能力、实践能力、就业能力和创新能力不断提升，增强专业在服务于地方经济建设的影响力，与他校同一专业错位发展，培育专业特色。
（4）卓越人才培养计划类项目
通过为学生提供持续的实践教学和培训课程，学生在完成专业学习的同时掌握全面的专业技能，积累丰富的专业知识和实践经验并取得职业资格证书，构建校企合作的长效机制，突出“高素质、强能力、应用型”，培养一批理论基础扎实，实践能力强，管理能力强、创新能力强，适应社会发展需要的优秀的应用型本科人才。
（5）战略性新兴产业专业建设计划类项目
逐步完善专业教学体系、校内实验实训室建设和校外实训基地建设，申请建设一项大学生校外实践教学基地和一项实验教学示范中心，重点做好师资队伍建设工作。建设一门精品视频公开课和一门精品资源共享课，并申请建设高等教育教学改革项目，把本专业建成在广东省同类院校中具有一定影响力、社会与毕业生认可度较高的院级重点专业。
4.建设任务与建设计划
（1）高校教学质量与教学改革工程类项目
①大学生实践教学基地
建设任务：一是根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育教学的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度；二是学院和实践基地共同制定校外实践教育教学的教学目标和培养方案，共同组织实施校外实践教育教学等；三是建设专兼结合的指导教师队伍；四是加强对学生安全、知识产权保护等方面的教育，做好相关的管理工作。
建设计划：6个第二类项目于2014、2015年各启动3个，建设期均为两年，并于下一期继续拓展、完善；3个第三类项目于2014年启动2个、2015年启动1个，建设期均为两年，建设期满，力争建设成省级项目。
②专业综合改革试点项目
建设任务：一是在教学团队建设上，围绕专业核心课程群，以专业负责人为核心建设结构合理、教学质量高的优秀教学团队；二是在课程与教学资源建设上，形成具有鲜明特色的专业核心课程群，培育与人才培养目标、人才培养方案和人才培养模式相适应的优质教学资源；三是在教学改革方面，产生一定数量的具有鲜明专业特色的教学改革成果；四是在实践教学环节方面，加强校外实习实训基地和校内实践教学共享平台建设；五是在教学管理改革上，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展的管理制度和评价办法。
建设计划：
1个第一类项目、7个第二类项目、6个第三类项目均从2014年开始启动，建设期三年，并于下一期继续拓展、完善，力争将6个第三类项目建设成省级项目。
③精品开放课程
建设任务：一是把握“精品”与“开放”两个要点：把现有院级精品课程进行再提升，使之成为能够带动学院其他课程建设的参照课程；通过网络为学习者提供展示和服务，打破时空限制，让学生学习更加自主；二是精品视频公开课建设以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，重点建设影响力大、受众面广的科学文化素质教育类课程；三是精品资源共享课要以学院教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者，建设基础课和专业课等各类网络共享课程，要求突出课程资源建设，满足学习者自主学习需要。
建设计划：
13个第二类项目于2014年启动7个、2015年启动6个，建设期两年，并于下一期继续开展完善工作；23个第三类项目于2014年启动14个、2015年启动9个，建设期两年，力争将其中10个建设成省级项目。
④精品教材
建设任务：一是对本校教师编写的建设基础较好、体例新颖、尊重理论而不离实务，能反映教学改革成果和最新科研成果的教材予以立项，在达到标准时由学院联系资质较好的出版社出版发行并向本院学生推荐使用；二是在使用中逐步实现一本主教材加相对辅助的数字化资源并有教学网络平台支撑的立体教材体系。
建设计划：1个第二类项目于2014年启动，建设期两年。
⑤高等教育教学改革项目
建设任务：一是要把握理论与改革实践前沿，符合改革与发展趋势，体现当前高等教育教学改革要求；二是要建立结构合理的项目团队；三是要制定具有创新性、可操作性和实践性强的项目实施方案等。
建设计划：16个第二类项目于2014年启动10个、2015年启动6个，建设期两年；14个第三类项目于2014年、2015年各启动7个，建设期两年，力争其中7个建设成省级项目。
（2）应用型人才培养示范基地类项目
建设任务：一是要完善实践教学管理机构、管理体系和实践教学检查评议制度，修订各级实践教学管理人员的岗位职责、实践安全操作规程；二是要建设能满足教学需要的实践教学场地设施，给学生创造更好的实验实习环境，努力实现课程与岗位（工作过程）的对接，更好地满足应用型人才培养要求。
建设计划：2个第三类项目，均于2014年启动，建设期三年，力争建设成省级项目。
（3）应用型人才培养示范专业类项目
建设任务：一是要根据学院办学定位，确定专业主要面向的产业行业，确定适应区域经济社会发展要求的与他校错位发展的培养目标，拟定面向区域特定行业产业的人才培养方案；二是要建设满足专业发展需要的双师型教学团队；三是要完善专业实践条件，大力加强实践教学，继续开展校外实践基地的建设，四是要继续做好专业职业资格证书考证工作，将职业资格证书考证纳入课程教学体系；五是要继续组织师生参加各级各类专业大赛，以赛促教促学。
建设计划：10个第三类项目，均于2014年启动，建设期三年，力争其中5个建设成省级项目。
（4）卓越人才培养计划类项目
建设任务：通过完成专业学习和专业课程培训，培养一批理论基础扎实，实践能力强，管理能力强、创新能力强，适应社会发展需要的优秀的应用型本科人才。
建设计划：5个第三类项目，均于2014年启动，建设期五年，力争其中3个建设成省级项目。
（5）战略性新兴产业专业建设计划类项目
建设任务：开展专业建设调研，研究区域经济和社会发展状况，研究应用型本科教育新模式，借鉴兄弟院校成功经验，深入进行专业教学改革、创新，在改革与创新中突出体现“口径宽、基础实、重实践、强能力”的培养理念，以课程建设为重点，加强教学方法、教学手段和考核方式等方面的改革；促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设；实现专业课程、师资队伍、实践教学资源与教学资源库等方面的资源共享；突出应用性，实现教学内容和岗位需求有效对接，提高教育教学质量。
建设计划：1个第三类项目，均于2014年启动，建设期三年。
5.政策措施
（1）健全组织机构，制定完善的项目建设文件。根据各类项目建设工作的统筹安排，学院已成立项目工作小组，由分管院领导担任领导小组组长，并有相应的机构和人员负责项目的管理和实施；学院已制定《广东科技学院质量工程项目建设管理办法》、《广东科技学院质量工程项目资金管理办法》及有关配套措施，明确了“质量工程”类项目实施的建设目标、建设内容、组织保障、措施保障、经费保障和经费管理等，为项目建设提供了有力的制度依据，学院将根据项目建设需要进一步完善相关建设制度。
（2）设立专项经费，加大对各级各类项目建设的投入。学院对各类建设项目设立专项经费，实行专账管理。对于获得院级立项的项目，学院按照不低于省级同类民办高校项目资助标准拨付建设资金；获批省级立项后按照省厅拨付建设资金标准再追加1倍(个别项目可以高于此标准追加)；获批国家级立项后按高于省级项目资助标准再次追加建设资金。
（3）注重项目过程管理，加强建设。学院对各类项目采取项目管理的形式加强建设，尤其是在建设过程中实施过程控制的方法，将建设过程分解成一个个环节和步骤，在项目组织申报、择优立项、权责归属、项目检查和结题验收等环节上严格管理，力求各环节有序进行；同时实行实时监督的方式，对各环节的建设状况进行监督，并根据项目建设过程中出现的问题和情况作出及时的反馈，再根据反馈信息采取相应的措施，从而保障各类项目的顺利建设实施。
（4）实施项目负责人负责制。明确各类建设项目负责人制度，其职责是依照项目建设的有关要求和规定，制订建设计划，组织建设工作，把握建设的总体水平和计划实施进度，保证建设任务的完成和目标的实现；按规定合理安排经费使用，以及进行项目建设效果的自我评价和建设成果的应用推广等。
（5）建立政策激励机制，调动师生积极参与。学院根据各类项目建设的要求制定了系列的激励机制，对学院教师承担的“质量工程”类等项目，在职称晋升、副教授内聘、工作绩效考核等方面有相应权重；同时根据各类项目的建设情况进行奖励：对获得院级立项的项目，学院根据项目的建设周期及难易程度设定奖金，分两次或三次发放；获批省级立项后按照院级立项奖励标准追加奖励，获批国家级立项后再按高于省级奖励标准追加奖励。
6.资金预算与用途
学院教学质量与教学改革类建设项目拟投入经费共1671万元（不含实验实训室建设费、师资引进培养支出，实践教学条件的改善所需费用已纳入本规划之学院重点平台建设规划中，师资队伍建设费用已纳入到本规划教学名师及教学团队类项目）。其中：高校教学质量与教学改革工程类项目1011万元、应用型人才培养示范基地类项目60万元、应用型人才培养示范专业类项目400万元、卓越人才培养计划类项目100万元及战略性新兴产业专业建设计划类项目100万元。其中：
（1）高校教学质量与教学改革工程类项目
学院高校教学质量与教学改革工程类项目1011万元（不含实验实训室建设费、师资引进培养支出），资金主要用于项目调研、课程建设、网站建设、视频拍摄、图书资料、专家咨询、会议研讨、资料收集与数据采集、成果出版及推广等方面。
（3）应用型人才培养示范基地类项目
学院应用型人才培养示范基地类项目拟投入研究与实践经费60万元（不含实验实训室建设费及师资培训费），应用型人才培养示范基地类项目资金主要用于教师指导费用，学生见习实习交通费、餐费补助、住宿费、保险费支出，教师对企业员工培训支出，企业兼职教师指导支出，合作项目研发支出，合作教材编写，合作修订人才培养方案、教学大纲、实验指导书等方面。
（4）应用型人才培养示范专业类项目
学院应用型人才培养示范专业类项目拟投入研究与实践经费400万元（不含实验实训室建设费及师资引进培养费），应用型人才培养示范专业类项目资金主要用于项目调研、专家咨询、会议研讨、资料收集与数据采集、成果出版及推广等方面。
（5）卓越人才培养计划类项目
学院卓越人才培养计划类项目拟投入研究与实践经费100万元（不含师资引进培养费），卓越人才培养计划类项目资金主要用于课程建设、教材建设、教研教改、研讨会、技能培训与竞赛等方面。
（6）战略性新兴产业专业建设计划类项目
学院战略性新兴产业专业建设计划类项目拟投入研究与实践经费100万元（不含基础实验实训室建设费及师资引进培养费），战略性新兴产业专业建设计划类项目资金主要用于专项设备与耗材购置、项目调研、专家咨询研讨会、教材出版等方面。
（五）自主创新能力提升类项目
1.建设项目
（1）高校重点平台建设跃升计划类项目
①第二类项目： 现代模具设计与制造中心、物联网研发与应用中心等2个项目。
②第三类项目：汽车工程中心、软件研发与应用中心、管理学类教学实验中心、经济学类教学实验中心、机电系统应用研究工程中心、英语语言实验教学中心、艺术设计研究所、创新创业训练基地等8个项目。
（2）高校重大科研项目培育计划类项目
①第二类项目：适用于医疗物联网的云计算技术研究、IC卡电梯控制智能管理系统、实训室及设备管理系统软件的研发、无线传感技术在智能物流系统中的应用研究、冷挤压模具模芯材料选择与加工技术研究、大功率LED封装的热效应及工艺改进研究、椭圆形零件磨削加工工艺研究等7个项目。
②第三类项目：基于图像识别PCB板焊接质量在线检测的研究、基于MATLAB的可控整流电路仿真研究、自行车自发电系统研究、基于Android平台的高校学生考勤管理系统的研究与实现等4个项目
（3）广东省高校哲学社会科学繁荣计划类项目
①第二类项目：东莞民办高等教育可持续发展与产业转型升级研究、3D打印技术促进东莞产业转型升级的应用研究、能源消耗、碳排放约束与东莞经济高水平崛起、广州深圳区域金融中心协同发展研究等4个项目。
②第三类项目：大陆和台湾在英语专业教育方面的差异研究---以广东科技学院和台湾圣约翰科技大学为例、企业转型升级环境下东莞企业对英语专业人才的需求现状调查、产业转型背景下东莞高校产学研合作的现状分析与对策建议、充分挖掘教育功能的应用本科院校组织运行机制研究--以广东科技学院为例、外商直接投资与广东经济增长关系实证研究、知识型员工的工作满意度与工作绩效关系研究、应用型高校思想政治理论课程实效性研究--以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"为例、基于AHP-KPI的教师教学质量评价体系构建与绩效收入分配联动关系研究、东莞市战略性新兴产业选择与培育的理论与实证研究、适应应用型本科院校的《珠三角德育资源课程化研究》等10个项目。
2.项目建设的必要性
（1）开展自主创新能力提升类项目建设，是进一步汇聚、整合学校资源并融合行业企业在技术和管理上的优势资源，为促进院内外开展协同人才培养、科学研究、科技创新和服务地方经济社会发展创造良好平台环境，提升学院承担科研项目能力与水平的客观要求。
（2）开展自主创新能力提升类项目建设，是学院培养科研骨干、建设科研团队、培育科研领军人才并利用科研成果创新教学内容、手段和方法的客观要求。
（3）开展自主创新能力提升类项目建设，是加强科研诚信与学风建设，坚持教育引导、制度规范、监督约束、惩防结合，构建科研诚信和学术道德建设长效机制的客观要求。
3.项目建设的目标
（1）高校重点平台建设跃升计划类项目
一是力争建设2个省级重点平台建设跃升计划类项目和建设好8个院级同类项目；二是力争建设7个省级重大科研项目培育计划类项目和建设好4个院级同类项目；三是力争4个省级哲学社会科学繁荣计划类项目和建设好10个院级同类项目。
4.建设任务与主要考核指标
（1）高校重点平台建设跃升计划类项目
①建设任务：围绕学院办学理念、办学定位，本着为区域和地方经济社会发展培养所需应用型人才培养的原则，整合院内外资源，打造一批优势明显、特色鲜明且具较高水平的科技创新平台和哲学社会科学创新平台，为师生参与科技和哲学社会科学创新提供良好环境。
②主要考核指标：平台满足专业教学需要的情况、师生对平台的利用情况（包括项目数量与质量、成果数量与质量）等。
（2）高校重大科研项目培育计划类、广东省高校哲学社会科学繁荣计划类项目
①建设任务：一是围绕广东省，特别是地方经济社会发展科技和哲学社会科学方面的重点、难点、热点问题，培育一批具有较强先进性、针对性、实效性的科技和哲学社会科学研究项目；二是建立健全相关科研管理与学术风范管理制度；三是培育科研骨干，建设科研团队，促进教师科研能力和水平的提升。
②主要考核指标：项目的科学性、合理性、针对性；项目组成员的研究能力；资源投入与使用情况；项目成果的数量与质量；项目管理规范程度及项目组成员学风情况等。
5.具体建设计划
（1）高校重点平台建设跃升计划类项目
2个第二类项目、8个第三类项目均于2014年启动，建设期三年，建设期满后将继续拓展、完善，力争将4-5个第三类项目建设成省级项目。
（2）高校重大科研项目培育计划类、省高校哲学社会科学繁荣计划类项目
11个第二类项目于2014年启动6个、2015年启动5个，建设期两年。14个第三类项目于2014年启动9个、2015年启动5个，建设期一年半，建设期满后将继续拓展、完善，力争将6-8个第三类项目建设成省级项目。
6.政策措施
（1）成立学院自主创新能力提升类项目建设工作领导小组，由分管院领导牵头具体负责组织相关部门负责人开展研究与实施的相关工作。
（2）制（修）订相关制度，固化自主创新能力提升类项目的建设成果。
（3）按计划开展工作，按需给予经费支出，确保项目顺利实施。
7.资金预算与用途
自主创新能力提升类项目拟投入经费3601万元。其中：
（1）高校重点平台建设跃升计划类项目
计划投入3510万元，其中模具设计制造中心800万元、物联网研发与应用中心450万元、汽车工程中心500万元、软件研发与应用中心75万元、管理学类教学实验中心500万元、经济学类教学实验中心200万元、机电系应用研究工程中心500万元、英语语言实验教学中心225万元、艺术设计研究所200万元、创新创业训练基地60万元。资金主要用于软硬件建设、资源整合等。
（2）高校重大科研项目培育计划类项目
计划投入73万元，其中7个省级项目65万元、4个院级项目8万元。资金主要用于调研、资料收集、所需材料与仪器设备购置、成果发布等。
（3）广东省高校哲学社会科学繁荣计划类项目
计划投入18万元，其中4个省级项目8万元、10个院级项目10万元。资金主要用于调研、资料收集、成果发布等。
（六）对外交流与合作类项目
1.建设项目
（1）省级政府留学生奖学金类项目
第二类项目：规划期内，2014年已获批招收港澳台学生，争取2015年起招收外国留学生，并为港澳台学生和外国留学生发放奖学金。
（2）国际暨港澳台科研合作创新平台类项目
第三类项目：依托与台湾圣约翰科技大学、树德科技大学、台湾科技大学合作基础及其在东莞校友企业基础，共建科研合作创新平台。
（3）其他项目（均为第三类项目）
①学生赴台湾短期研修项目。在已合作两年的基础上，每年继续选派学生赴台湾已合作的三所高校进行为期半年的短期研修。
②本科生“2+
③学院中高层管理人员赴美国、澳大利亚、台湾高校考察交流项目。
2.项目建设的必要性
（1）招收外国留学生和港澳台学生，是扩大我院教育教学视野，促进人才培养质量提高，提升国际知名度，增强文化交流能力的客观要求。
（2）与美国等国大学合作开展本科生“2+2”、 MBA 1+1项目，选派学生赴台湾三所大学短期研修，与台湾高校及在莞台资企业合作共建科研合作创新平台，选派学院中高层管理人员赴美国、澳大利亚、台湾高校考察交流，是我院师生体验不同的教学理念和思路、开拓视野，促进学院与美国、澳大利亚等国及台湾高校教育教学科研合作与交流的客观要求
3.建设目标、建设任务与建设计划
（1）省级政府留学生奖学金类项目
2014年已获批招收港澳台学生，将为学院学籍港澳台学生申报省级政府奖学金；1个第二类项目力争从2015年起招收外国留学生，并为外国留学生发放奖学金。
（2）国际暨港澳台科研合作创新平台类项目
规划期内建好依托台湾三所高校及其在莞企业校友的科研合作创新平台，合作科研，为部分台资企业解决生产经营中的技术与管理难题。2014年做好与台湾圣约翰科技大学及其在莞部分企业合作科研工作，2015-2016年做好与台湾树德科技大学、台湾中国科技大学及其在莞部分企业合作科研工作，搭建校校、校企合作科研平台，力争在规划期内合作申报3项以上市级科研项目并合作建设10家以上校企合作基地，为下一个规划期与台湾在莞其他企业合作科研、合作育人奠定基础。
（3）其他项目
①学生赴台湾短期研修项目
在已合作两年的基础上，2014-2016年每年继续选派60名左右学生和3名专业教师赴台湾已合作的三所高校进行为期半年的短期研修。
②本科生“2+2”、 MBA 1+1项目
规划期内与美国圣道大学、乔治福克斯大学、尤蒂卡学院等外国院校，合作开展本科“2+2”、 MBA 1+1等项目。2014年与美国圣道大学合作开展MBA 1+1项目，争取有学生能成功赴美研修。2015-2016年再进一步扩大合作院校和合作项目。
③学院中高层管理人员赴美国、澳大利亚、台湾高校考察交流项目
规划期内选派12名左右中高层管理人员赴台湾合作高校考察交流；选派8名左右中高层管理人员赴澳大利亚合作高校考察交流；选派6名左右中高层管理人员赴美国合作高校考察交流。
4.政策措施
（1）按国家政策要求组织开展本科生“2+2”、 MBA 1+1等项目的合作工作。
（2）为外国留学生和港澳台学生提供好的教学生活条件。
（3）由分管教学科研工作院领导牵头，组织做好与台湾合作院校及其在莞企业合作科研育人工作，建好基地，搭好平台，在此基础上加强与东莞台商协会合作，与东莞台商企业合作科研、合作育人。
5.资金预算与用途
对外交流与合作类项目拟投入经费117万元，其中：
（1）按要求为港澳台学生和外国留学生提供学院奖学金，2015年12万元，2016年24万元，共预计支出36万元。
（2）国际暨港澳台科研合作创新平台类项目，每年5万元，预计支出15万元（不含设备设施建设费用）。主要用途：与台湾合作高校、在莞部分台资企业合作交流支出；科研项目调研差旅费、科研奖励等。
（3）组织学生赴台湾三所高校短期研修项目，每年3万元，预计支出9万元。主要用途：接待台湾高校领导来院考察交流、为师生办证、接送师生车费等。
（4）本科生“2+2”、 MBA 1+1项目，每年4万元，预计支出12万元。主要用途：接待外国高校领导来院考察交流、项目研讨、到他校交流学习等支出。
（5）中高层管理人员赴美国、澳大利亚、台湾高校考察交流差旅费45万元（教师研修费已在师资队伍建设项目中预算）。
五、建设资金预算及主要用途
1.规划总资金预算及年度预算
规划期总资金预算为9341.9万元，其中：体制机制改革与协同创新类项目395万元、高水平大学及特色高校建设类项目178万元、高水平教师队伍建设类项目3379.9万元、学院教学质量与教学改革类建设项目1671万元、自主创新能力提升类项目3601万元、对外交流与合作类项目117万元。其中：2014年预算4366.2万元、2015年预算2826.7万元、2016年预算2149万元。
2.中央财政专项资金及主要用途
规划期内预计争取中央财政专项资金25万元，主要用于规划中的高校教学质量与教学改革工程类项目建设，资金用途在该小项目中已作具体说明。
3.省财政专项资金及主要用途
规划期内预计争取省财政专项资金806.5万元，主要用于规划中的省教育厅支持的项目建设，资金用途在各小项目中已作具体说明。
4.学校自筹资金来源及主要用途
规划期内学院自筹资金预计8510.4万元，主要用于除实际争取的省财政专项资金支持金额外的全部所需资金支出。资金具体用途已在各项目中说明。
六、建设项目实施组织及进度安排
1.由学院院长为组长，其他院领导为副组长，各部门负责人为成员，统筹组织项目建设实施工作。
2.依据学院院领导工作分工，根据规划建设所列项目内容，由分管院领导具体牵头组织项目申报部门实施建设工作。
3.项目申报部门主要负责人对本部门申报的项目的实施负具体组织、协调、管理、检查责任。
4.规划期内，各部门可以根据实际，经分管院领导同意后增加建设项目或调整建设项目，但原则上不能减少所列建设项目。
5.建设项目须按规划所列进度实施，个别项目建设进度需要调整的，部门（项目）负责人需书面申请并经分管院领导同意。
七、预期效益分析
1.通过高层次人才引进、优秀青年教师的培养、教学名师和教学团队建设和教师教学发展中心的建设，预计能实现建设一支教学科研能力较强、学术水平整体较高、结构优化、富有活力、适应学院发展需要的双师型教师队伍的目标。
2.通过协同机制创新与改革，将有助于学院形成协同人才培养、科研服务社会、对外合作交流、管理服务有效运转的机制，凝聚创新强校合力，调动各方面协同创新强校的积极性，解决学院目前存在的机制不够协调的问题，推进学院协调发展科学发展。
3. 通过培育协同创新中心（协同育人平台）、培育优势学科和重点学科，建设应用型人才培养示范专业和示范基地，实施教学质量与教学改革工程，将引导各本科专业根据区域经济社会发展要求合理定位，与其他高校错位发展，办出专业特色，引领和带动学院教育教学水平和人才培养能力的全面提升。
4.通过重点平台建设，重大科研项目、重大科研成果培育和哲学社会科学繁荣计划类项目建设，将有效地提升学院自主创新能力和服务社会能力。
5. 通过招收国外留学生，送学生和教师到外国和港澳台高校学习研修，派遣中高层管理人员赴台湾、美国和澳大利亚考察交流，与台湾合作高校合作建设科研创新平台，将有利于学院领导和教师学习和借鉴外国和港澳台高校先进的办学模式和办学经验，有利于提升学院国际化教育教学水平、办学知名度和综合竞争力。
八、保障措施
1.已成立学院创新强校工程建设领导小组，负责组织领导推进学院创新强校工程建设工作
已成立学院创新强校工程建设领导小组，由学院院长任建设领导小组组长，其他院领导为副组长，系部处室全部负责人为成员，办公室设在学院办公室，办公室主任由学院办公室主任兼任，负责学院创新强校工程建设规划方案制订、决策、组织实施、评审认定组织、检查监督等工作。
2.认真学习领会精神，深入讨论形成共识
在学院已在院办公会议传达
3.部门申报明确任务、分项制定具体实施方案，广泛参与共同建设
由学院办公室、教务处、人事处、科研处、国际教育学院牵头组织申报学院创新强校工程规划六类项目，各部门分小项目制定具体实施方案，内容包括项目建设目标、建设任务、必要性、具体建设计划、所需资金预算与用途等，由分管院领导审阅修改，明确部门规划期内建设项目、任务。本规划制定后，还将进一步组织修订各小项目实施方案，明确建设总目标、分年目标、重点任务、费用预算、保障措施、责任部门及主要责任人、进度时间表等内容，并广泛动员教职员工参与项目建设工作。
4.统筹安排，全面立项建设，推进学院全方位改革创新
以创新强校工程为引领，统筹考虑学院原已制订的“四重建设规划”、“强师工程规划”、“教学质量与教学改革工程规划”、学院2011-2015事业建设发展各项规划等规划建设内容，统筹整体推进各项规划实施工作，兼顾学士学位授予权评审工作和教育教学水平评估准备工作。根据学院实际，统筹安排，对本规划建设项目全面立项建设，推进学院各方面工作的改革创新。
5.制定完善的项目建设文件，实行项目负责人负责制
学院已制定《广东科技学院质量工程项目建设管理办法》、《广东科技学院质量工程项目资金管理办法》等文件，还将根据项目建设需要进一步完善相关制度文件。为加强项目建设与管理，学院决定实行项目负责人负责制，明确项目负责人职责与权限。
6.加强建设经费的保障力度
实施学院创新强校工程，经费保障是关键。学院将按本规划项目年度资金安排计划为依据之一，制订2014-2016年三年的学院年度支出预算，将本规划所列三年支出列入当年学院支出预算，由分管财务院领导和财务处处长负责落实，确保学院创新强校工程建设所需资金落实到位。
7.加强建设项目的检查与考核力度
2014-2016年学院要做的工作，大部分已列入学院创新强校工程规划，规划实施的成效直接决定着学院师资队伍建设、人才培养质量、机制体制运行、科研社会服务等方面建设水平，规划实施需要加强项目建设的检查与考核。学院决定，由项目负责人分头组织项目实施，由分管院领导组织检查考核，学院将加强项目过程管理，在项目申报组织、立项、权责划分、项目检查和结项验收等环节上严格管理，保障各类项目的顺利建设实施，检查考核结果将作为学期、年度学院对各相关部门负责人、项目负责人进行考核的重要内容，与相关人员任期内的聘任、奖惩、评先评优等挂钩，以确保学院创新强校工程建设取得良好成效。